一年級下冊語文《樹和喜鵲》學案及限時檢測題

   教學目標：

一、日積月累

（一）重點字詞。

1.應會讀字：只 窩 種 都 單 孤 鄰 居 招 呼 靜 樂

2.趣味識字（字理識字）：

孤：一個孩子在嗑瓜子

只：八張口

3.易讀錯字：zhòng（種樹） lè（快樂）

4.多音字：樂yuè（音樂）lè（快樂）；種zhǒng（種子）zhòng（種樹）；只 zhǐ （只是）zhī（一只）

5.應會寫字：單 招 快 居 呼 樂

（1）寫正確（2）寫美觀（3）認識偏旁：倒八，子字旁

6.需要重點積累的詞語：從前、孤單、快樂、喜鵲、幾個、后來、 嘰嘰喳喳、安安靜靜（AABB式）

（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

二、理解運用

1、有感情朗讀課文。

2、朗讀課文。討論：樹和喜鵲后來為什么會快樂？和同學討論一下。

（二）重點問題：

1.課后題

2.學生課前預習中質疑提出的問題。

3.練習說話：

樹很孤單，喜鵲也很孤單。

樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

樹很快樂，喜鵲也很快樂。

________，_______也________。

三、情感體驗：

教學重難點：

1、認識12個生字，會寫6個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解樹和喜鵲后來為什么會快樂了。

3、了解鄰居與朋友的重要，懂得團結協作互助友愛。

教學準備

一、教師：

（一）制作多媒體教學課件。

（二）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。

二、學生：

（一）根據預習提綱認真預習。

《樹和喜鵲》預習提綱（或學案）

學校： 班級： 姓名：

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

自我評價： 家長評價： 小組評價：

（二）生字：識記本課生字，做到會讀、會認。

1.識字方法

①單 ②窩 ③孤 ④只 ⑤種 ⑥都 ⑦鄰 ⑧居 ⑨招 ⑩呼○11靜 ○12樂

（1）給本課的會認字注音。

（2）常規識字（只寫序號）：

減一減： 加一加： 比一比：

做一做： 換一換： 組詞法：

（3）趣味識字（寫序號，說一說你是怎樣記住的？）：

（4）找出翹舌音的生字（只寫序號）：

2.典型多音字（注音并組詞）：

（ ） （ ） （ ）

只 種 樂

（ ） （ ） （ ）

3.寫出本課生字

（二）詞語

1.你喜歡課文中哪些詞語，用○圈出來，讀一讀。

2.說一說你是怎樣理解“孤獨”的。

二、文本細讀

1.讀課文，同桌讀一讀。

2.試著和小組內同學分工朗讀課文,想一想：樹和喜鵲為什么孤單？后來發生了什么變化？是什么原因使它們快樂起來的？

3.學生質疑：你有哪些不明白的地方？

三、拓展延伸

1.背誦課文第5，6自然段。

2.仿寫句段：

原文：樹很孤單，喜鵲也很孤單。

樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

樹很快樂，喜鵲也很快樂。

________，_______也________。

________，_______也________。

3.想一想樹和喜鵲問什么后來很快樂。

教學時間 1課時

欄目設計 預習提綱 預習展示 精講點撥

導入

創設情境，談話導入 大家比較熟悉樹和喜鵲，出示一組圖片：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發生了什么事情？這節課我們學習《樹和喜鵲》。

字詞初探 一、字詞初探

（一）朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

自我評價：

家長評價：

小組評價：

（二）生字：識記本課生字，做到會讀、會認。

1.識字方法

①只 ②窩 ③孤 ④單 ⑤種 ⑥窩 ⑦鄰 ⑧居 ⑨招 ⑩呼○11靜 ○12樂

（1）給本課的會認字注音。

（2）常規識字（只寫序號）：

減一減：

加一加：

比一比：

做一做：

換一換：

組詞法：

（3）趣味識字（寫序號，說一說你是怎樣記住的？）：

（4）找出翹舌音的生字（只寫序號）：

2.典型多音字（注音并組詞）：

（ ）

只

（ ）

（ ）

種

（ ）

（ ）

樂

（ ）

4 .寫出本課生字

1、朗讀展示

（1）教師：同學們，你的預習提綱上得到了幾張笑臉？

（2）讀正確就要做到不丟字，不添字，讀準字音。學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)

（3）同桌互讀課文，互相糾正讀音。教師巡視，了解學生的讀書情況和易讀錯的字詞。

(4)指名接讀課文，易讀錯字正音。（注意糾正翹舌音的字）

2、識記生字

（1）學生展示：指名學生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。

教師出示本課生詞：

喜鵲 從前 孤單 嘰嘰喳喳

后來 鄰居 快樂 安安靜靜

多種形式認讀生詞。開火車讀、指名讀、小老師領讀、男女生比賽讀、齊讀

指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。

（2）識字交流與展示

a.小組合作識字（拼讀生字，說說識字方法，再組一個詞）。

b.組長安排組員逐個進行，并對有困難的同學提供幫助。

c.小組匯報展示識記情況：

小組以自己喜歡的方式展示認讀生字、說識記方法、給生字組詞。

比如：我用加一加的方法認識了（孤）字：（子）加（瓜）就是（孤），組詞為（孤，孤兒）（2）我用換一換的方法認識了（種）字：（和）的（口）換成（中）就是（種）。

偏旁加熟字： （如：種 呼）

換偏旁識字法：（如：種 靜）

組詞法：（鄰：鄰居）

d.老師點撥趣味識字（字理識字）：

猜字謎：1.八張嘴（只）

2.一個孩子愛吃瓜。（孤）

學習部首“倒八”“子字旁”，書空筆順，幫助識字。

e.難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難？互助識字。

如：

（4）識字游戲鞏固檢測：青蛙跳傘。

（3）展示整理的多音字。

比如：只，種，樂

小組合作 文本細讀

1.讀課文，同桌讀一讀。

2.試著和小組內同學分工朗讀課文,想一想：

樹和喜鵲為什么孤單？

后來發生了什么變化？

是什么原因使它們快樂起來的？

3.學生質疑：你有哪些不明白的地方？

1．小組四人自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學生交流。(樹和喜鵲都由原來的孤獨變得很快樂，有朋友真好。)

2.指名朗讀第1、2自然段。聯系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？

　學生小組內討論并談談自己的感受　

(1).你有過這種經歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？

　　

3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。

　　出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。

說說從這個"也"字你感受到了什么。

有感情地朗讀這句話。

4.學生小組內分段自由讀3-5段，并討論后來樹和喜鵲有了什么變化？

5.小組匯報是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關句子。

　　出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

　　(1)學生理解"鄰居"。

　　說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關系怎樣。(遠親不如近鄰。)

　　(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？

(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)

　 (3)小組內想象：樹會和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天……)

7.齊讀第5、6自然段，讀出畫面感，讀出節奏，讀出快樂。

8．男女生比賽讀。

9.小組創編課本劇，分別扮演樹，喜鵲，旁白，展現不一樣的舞臺劇。組長安排組員的角色，并對有困難的同學提供幫助。

課堂小結

（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

1. 易讀錯的字。

2.常規識字。

（1）出示本課生字：交流自己用有趣的方法記住了哪個字？

（2）引導趣味識記。

孤：一個孩子在嗑瓜子。

書寫指導 1.書寫指導：

（1）寫正確：（易寫錯字指導）：出示全部生字，含學生找出的易寫錯字）：

①學生觀察，找出易寫錯的筆畫。

②并交流明確：

（2）寫美觀：

（3）1.重點指導"招""快""呼",引導學生觀察：這三個字都是左右結構的字，都是左窄右寬，“呼”的最后一筆是豎勾。

單：最后一筆豎要寫在豎中線上。;

居：半包圍結構，古的橫要寫長一點，并寫在橫中線上。

（4）. 讀準多音字：樂，第三筆是豎勾，寫在豎中線上。

（5）師范寫，生書空筆順。

（7）老師范寫，學生觀察筆順。

（8）學生描紅，老師巡視指導。

（9）口頭給生字組詞。

（10）學生練寫生字。

指導書寫時，教師要強調書寫的注意點和書寫的姿勢。

2. 展示部分學生作品，師生共同評價寫字情況。

（1）展示某些同學分類積累的詞語，齊讀。

（2）展示老師分類積累的詞語，齊讀。強調：分類積累詞語，有助于理解、記憶和運用。（老師神態變化的詞語）并積累AABB式詞語：干干凈凈，漂漂亮亮，風風火火，口口聲聲等等

②教師范寫，學生練習書寫。

③展示書寫好的同學的字。

1.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。

(1)小結：“因為____________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。”

(2)指名朗讀句子。

2.練習說話：

樹很孤單，喜鵲也很孤單。

樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

樹很快樂，喜鵲也很快樂。

________，_______也________。

3、結合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎？展開討論交流，培養學生的語言表達能力。

1.引導學生從識字方法、詞語積累、理解內容等方面來談。

2.是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學之間每天一起學習、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀！

板書設計

一年級上冊第6《樹和喜鵲》限時檢測題

學校： 班級： 姓名：

一、看拼音，寫漢字。

dān yě dān

1.樹很孤 ，喜鵲 很孤 。

yǒu jū yě jū

2.樹 了鄰 ，喜鵲 有了鄰 。

kuài lè kuài lè

3.樹很 ，喜鵲也很 。

Zhāo hu

4.每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著 一起飛出去了。

二、你能寫出下列的筆順和筆畫嗎？

單_____________( )畫 招___________ ( )畫

快_____________( )畫 居_____________ ( )畫

呼 （ ）畫 也樂 （ ）畫

三、給下列多音字注音，并分別組一個詞。

＿＿ （ ） ＿＿ （ ）

只 種

＿＿ （ ） ＿＿ （ ）

＿＿ （ ）

樂

＿＿ （ ）

四、寫出下列偏旁，并試著寫一個帶本偏旁的字。

Zǐ zì páng dào bā

( )＿＿ ( )＿＿

五、照樣子寫詞語。

例：安安靜靜 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

六、背誦課文五、六自然段

6、樹和喜鵲

　　　　　　 孤單　　沒有朋友

　　　　 快樂　　有了朋友