蘇教版一年級下冊《葉子的眼睛》教案

   教學目標：

1．認識本課17個生字，會寫田字格中的8個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。

認識2個新偏旁。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。

4．會用“( )是( )的眼睛”說話。

教學重點：識寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。

教學準備：多媒體課件、生字卡片

教學時間：兩課時。

第一課時

一、謎語導入，揭示課題

1．猜謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。--眼睛（板書）

2．你見過誰的眼睛，是怎樣的？

3．你見過葉子的眼睛嗎？今天我們要來學習一首小詩，題目是--葉子的眼睛（板

書課題），“葉”是我們要學習的生字，提醒小朋友跟著老師寫“葉”，左右結構，左邊是個新

偏旁口字旁，要寫得瘦長些，讓點位置給右邊的“十”。

4．齊讀課題，大家很想看一看葉子的眼睛是什么樣的，那就趕快打開課本吧。

二、初讀課文，自學生字

1．自讀課文，看著拼音把字讀正確，碰到難讀的句子多讀幾遍。

2．同桌互讀。

3．指兩名學生讀，一人讀一句。

4．齊讀。

三、了解內容，隨文識字

1-知道葉子的眼睛是什么了嗎？把那句話讀一讀。葉子的眼睛是--（詞卡：

露珠）。

(1)見過露珠嗎？（出示露珠圖片）

你覺得露珠怎么樣？生說，師相機出示：水靈靈亮晶晶

(2)指名讀，注意“靈”和“晶”都是后鼻音。

請你領著大家讀一讀。

誰能把這兩個詞讀得美美的、亮亮的？

一起讀一讀。

(3)現在你知道為什么說“露珠兒是葉子的眼睛”了吧。（因為露珠是水靈靈、亮晶晶

的，就像葉子的眼睛）

(4)你還聽說過水靈靈的什么？（葡萄、水蜜桃等水果，青菜、白菜等蔬菜，眼睛、

姑娘）

你見過亮晶晶的什么呢？（鉆石、星星、水晶、沙子、眼睛）

水靈靈、亮晶晶的露珠兒多美呀！多亮呀！讓我們再一起讀一讀這句話。

2．這眼睛不僅水靈靈、亮晶晶的，還怎么樣？（出示：眨呀眨的好像說：天亮了，真

高興！）

(1)指名讀這句話，齊讀。

(2)誰來做個眨眼的動作？（指名上臺做）我們一起來做個眨眼的動作，現在你知道

“眨”為什么是目字旁了吧！

(3)眼睛眨呀眨的，好像在說什么？（生自由說）

我們來看看課文中的眼睛在說什么。（出示句子）齊讀。

(4)出示“高興”，誰能記住這兩個字？

（出示“高”的甲骨文）你們看，這個“高”字可以怎么記住它？（在古文中就是指高高的

樓臺，點橫就是高樓的頂，第一個口是樓上的窗戶，豎和橫折鉤是樓房堅固的墻體，第二個

口是底層的窗戶）

你能為“高”找個詞語朋友嗎？為“高”找個反義詞，爸爸長得高，我長得--矮；河流

從高的地方流向--低的地方。高與矮、高和低都是反義詞，我們可要用準了哦。

出示“興”，你發現“八”變成了八字底有什么變化？

你在什么時候也很高興呢？（用“高興”說一句話）

3．出示最后一句話：哇--……天亮了，真高興！

現在我們連起來把這句話讀一讀，讀出露珠兒的美，讀出露珠兒的高興來。

師引讀：哇一

學生讀：水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛，

師引讀：眨呀眨的好像說：

學生讀：天亮了，真高興1

4．你看“露”是什么偏旁？是雨字頭。課文中還有一個生字，也是雨字頭的，誰能找

出來讀一讀？霧，也是一種天氣現象，見過霧嗎？下霧的天氣怎么樣？看什么都是模模糊糊的，課文中有一個詞的意思就是模模糊糊--“迷迷蒙蒙”，讀準字音。

5．是誰把葉子叫醒的呢？讀第一句。正音“輕”，腳步很輕很輕，是怎樣走路的呢？

（悄悄地、幾乎沒有聲音地）可是這么小心，還是把樹葉搖醒了。讓我們一起來搖一搖（學生做動作），你還見過誰搖什么？（搖船、搖搖籃、搖鈴、搖頭）樹葉娃娃們就像睡在搖籃里的嬰兒，被陽光輕輕一搖就醒來了。誰想來讀？

四、再讀課文，做到正確流暢

1．清晨，陽光來到森林，搖醒了樹葉，樹葉睜開了眼睛，看到天亮了，很是開心。多有趣的一首小詩！誰想為大家朗讀？

2．齊讀。

五、生字反饋

這節課學習的生字寶寶，你還認識嗎？

出示：第一組霧 迷 蒙 輕 搖 哇． 靈 露 眨

第二組葉 心 高 興

六、寫字指導

心：臥鉤不宜大，三點要呼應。

興：上面點點撇指向中心，長橫托住，八字底擺正。

第二課時

一、出示句子，指名朗讀

1．陽光搖醒了樹葉。

2．水靈靈、亮晶晶的露珠是葉子的眼睛。

二、品詞析句，想象體會

1．讀讀第一句，陽光是在什么時候去搖醒樹葉的？（早晨）有多早？（霧氣還迷迷蒙蒙）出示早晨山林圖，你看到了什么？感受到了什么？（彌漫著霧，靜悄悄，仿佛都在睡覺）

晚上的霧還沒有散去，陽光就來了。（“還、就”變紅）誰來讀讀這句話？

2．出示陽光射入森林圖，你又看到了什么？（陽光透過枝葉照進森林）看看課文中是怎么說的。（陽光就走進森林）出示詞卡--“走進”，你體會到了什么？（陽光好像人一樣，有了生命，會走路了；陽光來的時候是悄悄地來的，他不想驚醒森林中的一切）是啊，陽光是悄悄地來，腳步是很輕很輕的，誰想來學一學？（讀第一句）

3．陽光怎么知道樹葉醒來了？（露珠就是葉子的眼睛）清晨陽光下的露珠會是怎樣的呢？（水靈靈的、亮晶晶的、晶瑩易J透的、閃閃發光的、圓潤可愛的）相機出示“水靈靈、亮晶晶”。這閃閃發光的露珠不就是葉子的眼睛嗎？那么亮，那么美！你見了會情不自禁地

贊嘆--齊讀“哇--水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛”。

你還能說幾個這樣的詞語嗎？

“水靈靈、亮晶晶”，作者一下子就給了它們兩個好詞，是多么喜愛它們呀！你能把這種喜愛之情讀出來嗎？

4．陽光搖醒了樹葉，葉子睜開了眼睛，這眼睛還眨呀眨的，讓我們都來做做葉子，我們的雙手就是眼睛啦，陽光照過來了，眼睛還眨呀眨的（做動作）。隨機采訪：小葉子，你怎么這么高興？天亮了，你為什么這么高興？（天亮了，我又能看到美麗的世界了，我又能為大樹媽媽制造養料了，曬著陽光是多么舒服呀……）

朗讀第二句。

三、背誦積累

1．同桌合作朗讀。

2．老師和男女生合作朗讀。

3．嘗試背誦。

四、拓展遷移

太陽越升越高，整個森林醒來了，我們又會看到哪些讓奇妙的景象呢？你們看--出示森林美景圖。仿寫：陽光把森林喚醒了，哇--（ ），（ ），（ ）是（ ）的眼睛。

五、鞏固生字

1.出示生字

2.練習擴詞，用一個詞口頭說話。

六、寫字指導

就：左右各一半，注意撇的穿插。

進：半包圍結構，井的撇短豎長，走之穩穩托住井。