蘇教版一年級下冊練習2(春天來了)教學設計（共三個課時）

   練習2  第一課時

教學目標

1、朗讀、學用描寫春天的句子，感受春天的美好；。

2、找找同偏旁的字，說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。

3、能用誰在哪里干什么練習說話和寫話，把句子說完整，培養語言表達能力。

教學重難點

體會春天的美，在情境中學習字詞句；

了解漢字偏旁所蘊含是意思，品嘗學習漢字的樂趣。

教學準備

課件

教學過程

一、激趣揭題                                                

1、師：周末有些小朋友出去踏春了，游覽的春天的美景，同學們都非常的開心。能說說你都看到了些什么嗎？

2、（出示掛圖）師：圖中的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了些什？做了些什么嗎？

二、讀描寫春天的句子

1、出示例話：春風吹綠了小草，吹開了杏花。蝴蝶在花叢中飛，魚兒在小河里游，青蛙在池塘邊跳，小朋友在草地上跑來跑去。

2、自由練讀短文，反復讀讀，數數有幾句話。

要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子多練讀幾遍，一直到讀通為止。

3、練習感情朗讀 

4、師生共同朗讀。 

三、 歸類識字 

1、仔細觀察，找出共同點。 

2、學生找出同偏旁的字： 

花草  蝴蝶蛙  跳跑 

3、學生分別講述。 

四、 仿照樣子說句子

出示 

1、讀例句,仿照文中的句子說話。

魚兒在小河里游。

燕子在________________________________。

蜜蜂在________________________________。

布谷鳥在________________________________。

__________在__________________________。 

2、交流 

五、 總結

師生共唱《春天在哪里》。

練習2      第二課時

教學目標

　　1．能積累描寫春天景色的成語。 

　　2．熟記諺語。 

　　3．教會學生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養學生在生活實踐中學語文。 

教學重難點

　　讀讀背背。

教學準備

　　生字卡片、畫有田字格的黑板

一、教學讀讀背背

　　A.（第一小題）

　　1．讀題，審題。

　　2．現在是什么季節？春天來了，有沒有發現身邊的事物有什么變化？

　　3．（出示圖片）看，這些花多漂亮啊！誰來夸夸它？  

　　你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學生讀一讀。

　　4．是啊，春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開放了。 

　　（出示）春暖花開   讀一讀。 

　　5．花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美呀！這叫（出示：春色滿園）師領讀。 

　　6．陽光下，小朋友在自由地學習、玩耍，個個都覺得--出示：“春光明媚” 

　　讀一讀。 

　　6．春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是--出示：“春意盎然”，師領讀，生跟讀。你還知道哪些贊美春天的詩句？

　　7．齊聲朗讀成語，背誦成語。

　　8．你還知道哪些贊美春天的詩句？ 

　　9．交流。 

　　10．齊聲朗讀成語，背誦成語。 

　　（1）自由背誦。同桌互背。 

　　（2）指名賽背。 

　　（3）齊背。

B.（第二小題）

　　 1．審題。指名學生觀察。

　　 2．指導。 

　　（1）圖上是誰在做什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。

　　 （2）諺語就是通過簡單的話告訴人們一個深刻的道理，本題的兩個諺語講的是什么呢？自己先讀一讀。 

　　（3）生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。然后練習背誦。

　　3．練習。 

　　（1）學生借助拼音自讀諺語。 

　　（2）指名讀。 

　　（3）師范讀，讀出停頓。 

　　（4）結合圖，說說諺語的意思。 

　　A做任何事開頭最重要。 

　　B時間很寶貴，抓緊時間好好讀書。  

　　（5）練習背誦。 

　　4鼓勵學生回去收集、背誦諺語，將在班會課上開展一次比賽。

　　（設計意圖：通過聯系已有的知識，結合生活的實際，了解成語意思，并學會積累成語。）

二、教學想想做做。 

　　1．審題。 

　　2．審題后，問：誰會做賀卡呢？你能教教其他小朋友嗎？

　  3．老師指導學生做，折紙，畫畫。 

　　4．做完了賀卡，我們還要寫上一句祝賀的話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準備了些什么呢？

5．寫的時候，要注意格式。 

　　開頭寫“親愛的媽媽”，并且打上冒號。 

　　第二行開頭空兩格，寫下祝賀的話。 

　　最后在右下角寫上自己的名字和日期，師邊講邊在黑板上板書： 

親愛的媽媽：您好！

　　×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××。 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　您的兒子：××× 

2017年3月×日 

　　9．生寫，師巡視指導，答疑。

　　（設計意圖：通過本次練習，教會學生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養學生在生活實踐中學語文。）

三、教學寫字有方。

　　1.審題，然后指名說要求。

　　2.指導觀察，發現特點。

3.教師范寫

4.學生描紅、臨寫

5.反饋

四、作業

讀背成語

五、 板書       練習2      

讀讀背背

想想做做

                             

練習2   第三課時 

教學目標：

　　口語交際--春天來啦：指導學生學會看圖說話，培養學生的口頭表達能力。

教學重難點

　　口語交際：會看圖說一段通順、完整的話，能用幾句話按一定的觀察順序敘述，培養學生的語言表達能力。學習正確使用禮貌用語，培養學生的文明行為習慣，提高學生的語言交際能力。

教學準備    課件

教學過程

一、整體觀察，初步了解圖意。

　　1．揭題：春天來了

　　2．出示春景圖： 

　　請小朋友從上往下找，再向遠處看，看看哪些景物能說明春天來了？

　　（燕子 柳樹 花兒 小草 竹筍 小河）

　　（設計意圖：利用多媒體視聽覺的效果，進一步拉進學生與文本之間的距離，使學生進入美麗春天的情景之中，便于學生在自身體驗中學習。）

二、仔細觀察，具體訓練說話。

　　1．分別觀察：春天是很美的，讓我們再仔細觀察，把景物說得具體些，把春天說得更美。

　　（1）春天來了，燕子怎么樣？柳樹、小草、竹筍有什么變化？ 

　　（2）春天來了，小朋友有什么變化？ 

　　燕子怎樣？

　　柳樹有什么變化？

　　什么花開了？（看誰說得最美）

　　小草和竹筍又有什么變化？

　　剛才：上→下，現在：近→遠

　　（指小河）誰喜歡到小河里去？

　　2．連起來說一說。

　　開頭：春天來了，我和小朋友換上春裝，到大自然中去找春天，燕子…… 

　　結尾：春天的景色真美！/我愛春天！/春天是一幅多彩的畫！…… 

　　3．小結：春天來了，我和小朋友脫下了棉襖，摘下了手套，換上春裝，到大自然中尋找春天。 

　　4．學唱《春天在哪里》。 “甜嘴巴”娃娃，獎給小紅花。

　　(設計意圖：創設情境讓學生仔細觀察圖片，找一找春天，從而引導學生說說春天的美景，再次基礎上指導學生口語交際--春天來啦。)

三、聯系實際，啟發想到畫外。

　　1．動動腦筋，看看還能給它添上什么景物？ 

　　2．春天的景物好多好多，好美好美，一幅圖哪能畫得下呢？

　　等到了陽春三月，老師再帶小朋友到野外去找春天，好嗎？

　　3．配音朗誦，總結全課內容。

　　下面老師把心中的春天說給大家聽，請小朋友們閉上眼睛，想象出一幅春天的美景圖--

　　瞧！燕子飛回來叫，好象在說：“春天來了，春天來了！”柳樹抽出了長長的枝條，春風輕輕地吹來，枝條搖擺起來，好象在跳舞。五顏六色的花也開了。粉紅的桃花開了，雪白的梨花開了，它們散發出陣陣清香。蝴蝶飛來了，蜜蜂也飛來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩綠嫩綠的，一陣春雨過后，春筍破土而出，小河里的冰融化了，慢慢地向前流去。小鴨子趕緊跑向河邊，想跳進水里洗個澡。春天的景色可真美。啊！我愛春天！ 

　　（設計意圖：有了上一環節的鋪墊，學生觀察圖畫，展開想象，融入了圖畫的角色中，當眾介紹春天的美景，意思明確，語言規范，并做到目中有“人”。語言表達連貫又完整，成功地解決了訓練的重點。）

四、板書：

練習2

春天來啦

　　　　　　　　　　　　觀察順序：上→下，近→遠

藍天  春筍

白云  麥苗

桃樹  燕子

柳樹  孩子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　小草

春天真美！