珍珠泉(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、 板書課題。

2、啟發(fā)根據(jù)題目提出疑問或做出種種猜測(cè)。

二、粗讀課文

1、自讀，讀準(zhǔn)字音，驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。

2、小組內(nèi)討論：文章先寫什么，再寫什么，接著寫什么，最后寫什么？

3、練習(xí)用“先，接著，然后，最后”等詞語(yǔ)連成一段話，概括課文主要內(nèi)容，理清文章敘述順序。

三、質(zhì)疑解答

1、以讀代講，直奔重點(diǎn)。讀描寫珍珠泉的部分（2--4自然段），明確珍珠泉的外觀特點(diǎn)。

石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞。

泉水又綠又深，清可見底

泉水從地下冒出來(lái)的形態(tài)

2、師生交流，查閱資料，弄清“珍珠”從何而來(lái)。

四、細(xì)讀課文

1、文章哪些地方體現(xiàn)出作者對(duì)珍珠泉的喜愛之情？

同學(xué)們仔細(xì)讀文，認(rèn)真體會(huì)；把這些語(yǔ)句畫下來(lái)，讀出喜愛之情。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥

（1）第1自然段可以看出珍珠泉的環(huán)境很美，即贊美家鄉(xiāng)美。

（2）第2自然段描寫了珍珠泉的樣子是通過(guò)擬人化的描寫表達(dá)了對(duì)珍珠泉的愛。

（3）描寫珍珠泉底冒出水泡的樣子也是典型的擬人寫法，表現(xiàn)了水泡的活潑、調(diào)皮，像孩子一樣可愛。

（4）第5自然段作者的豐富想象，實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)出作者對(duì)珍珠泉的深切喜愛之情。

（5）最后一段，照應(yīng)開頭，表達(dá)了珍珠泉水的珍愛之情。

3、指導(dǎo)朗讀

（1）導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)作者情感。

（2）把自己認(rèn)為寫得好的句段多讀幾遍，和同學(xué)交流，怎樣讀才能表達(dá)出作者的情感。

（3）教師相應(yīng)做指導(dǎo)。

五、課后練習(xí)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀全文。

2、摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

3、判斷下列句子是否是比喻句。

（1）我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。

（2）水是那樣的綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)的。