丑小鴨（第二課時）教學設計

  小瀝小學 吳有煥

教學目的:

1、情感目標：初步感受故事的積極意義，體會到世界上的事物都是在發展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。

2、知識目標：朗讀體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復雜心情。

3、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點

引導學生通過朗讀、想象，領會故事所表達的積極意義。

教學過程：

一、創設情境，復習導入

1、上節課我們跟隨安徒生爺爺認識了丑小鴨（貼圖），瞧，丑小鴨和它的媽媽，還有兄弟姐妹都來了，他們帶著詞語寶寶來了。

2、同學們真棒，和詞語寶寶交上了朋友了，接著我們再次走進丑小鴨故事。通過上節課的學習，你知道為什么大家都叫他“丑小鴨”嗎？（看圖說，師板書：大大的，灰灰的，瘦瘦的）

二、精讀感悟

（一）、正因為長得丑，丑小鴨來到世界上，受盡了欺負，現在請同學們默讀課文第三段，邊讀邊用筆畫出描寫丑小鴨受欺負的詞語。

1、學生自讀，畫詞語，交流。

2、看來，同學們很會抓關鍵詞，現在就請同學們看看圖，擦亮你的雙眼，仔細看，哥哥姐姐們是怎么咬丑小鴨的？公雞是怎么啄他的？

3、同學們觀察得真仔細！請大家再看看旁邊那個更高大的是誰？瞧她的動作、表情，怎樣討厭丑小鴨的。

4、小姑娘還可能對丑小鴨做出些什么事來？

丑小鴨真可憐，看來，真的是--“除了…都…”

5、假如你就是這只丑小鴨，你心里會想些什么？會覺得怎樣？

6、丑小鴨真是覺得孤單、委屈、傷心、難過，這種心情，你們能把它讀出來嗎？ 7、老師也想來當當這只孤單、委屈的丑小鴨，行嗎？（配樂讀）

（二）、丑小鴨心情難過，他離開了家，離家后的丑小鴨日子過得好嗎？自由讀課文4、5、6段，想：丑小鴨收到了誰的欺負，還遇到了什么困難？

1、相機出示句子“丑小鴨來到樹林里…”

①想像一下小鳥是怎樣績效他的？

②比他大的獵狗欺負它，甚至比它小的小鳥也欺負它，丑小鴨的心里一定非常的--（害怕、委屈、恐慌）

③所以丑小鴨白天只好--，到了晚上才-- 丑小鴨還可能遇到哪些危險呢？

④這樣的日子是多么可怕�。⊥瑢W們邊讀課文邊想象丑小鴨那悲慘的遭遇，你們一定能把這一段讀好的。（分小組）

2、（課件演示）丑小鴨就這樣挨過了一個又一個苦難的日子，慢慢地，天氣轉涼了，秋天到了。（生讀這一句話）

①真的是好可憐的丑小鴨，他一個人孤孤單單，沒有親人朋友的陪伴，路上忍受饑餓，躲躲藏藏，即使是這樣，他有沒有想過放棄生活？

②是啊，他很勇敢，有一天，他看見一個大湖，它跑過去，在湖水中自由自在地游起來，忽然丑小鴨看見了什么？（課件出示）丑小鴨看到這美麗的天鵝，心情是怎樣的？

③看圖說丑小鴨驚奇時是什么樣的表情的？

④這時丑小鴨心里會想些什么？

⑤正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫--羨慕。想一想，你在什么情況下會羨慕別人呢？

⑥請同學們懷著這種心情讀一讀。（男女賽讀 ）

3、（課件）日子就這樣一天天地過去了，漸漸地寒冷的冬天到了，你聽，猛烈的北風呼呼地吹，無家可歸的丑小鴨，他該怎么辦啊(生有感情地齊讀)現在你想對丑小鴨說些什么？

師：正像同學們所希望的那樣，丑小鴨在好心農夫的幫助下，終于活了下來。

三、感受巨變

1、漫長的冬天過去了，溫暖的春天來了，你瞧！春天多美啊！有一天，丑小鴨出來散步，看見丁香花開了，知道春天來了，誰來讀（他撲撲翅膀…）

2、丑小鴨的夢想終于實現了，他變成了一只天鵝。（出示圖）看他現在長的什么樣子？（板書：雪白的、長長的、美麗的）

3、這只美麗的天鵝，讓我們不禁想到一首古詩，“鵝，鵝，鵝…”誰能用贊美的語氣讀這句話。

4、丑小鴨變得這么美，他自己相信嗎？找出有關的句子，讀一讀（指名）

我聽出了不相信的語氣！丑小鴨最后相信了嗎？讀出有關的語句。

5、你覺得丑小鴨現在的心情怎么樣？那就用高興的語氣來讀一讀。（感謝你們精彩的朗讀，聽你們的朗讀是一種享受）

7、丑小鴨變成了美天鵝，這時候，他會想些什么呢？

四、學習生字

1、出示“鴨”和“鵝”字。

2、辨別這兩個生字的異同。

3、師范寫，學生在田字本上寫。

4、展示、評價。

五、拓展延伸

丑小鴨經歷了那么多的不幸，讓我們同情，丑小鴨在不幸中沒有放棄對美好生活的向往，又讓我們感動，而最終丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。（板書 丑--美）讓我們不由得為他高興，為他激動。如此美妙的故事，你們知道它出自誰的作品嗎？

板書設計：

丑小鴨

丑------美

灰灰的 雪白的

大大的 丑小鴨圖 天鵝圖 長長的

瘦瘦的 美麗極了

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