部編本一年級下冊第4課《猜字謎》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

   設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字和朗讀是低年級語文教學(xué)的重點。本課的內(nèi)容對于學(xué)生來說充滿趣味性。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)情特點，本著激發(fā)學(xué)生猜字謎的學(xué)習(xí)興趣的目的，故采用猜字謎導(dǎo)入，自主識字，探究新知，拓展延伸的教學(xué)策略。

課前準(zhǔn)備

搜集字謎。(學(xué)生) 

制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)

課時安排  1課時

教學(xué)過程      

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測

一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

1、課件出示字謎。

（1）玉被口吃掉。

（2）“玉”上五瑕疵。

2、板書課題：猜字謎。

3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎？

（注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。）

1、學(xué)生猜字謎。

（1）國。(2）王。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、學(xué)生匯報交流自己的感受。

1、我能找?guī)讉�字謎寫一寫。

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二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（用時：10分鐘）

1、出示自學(xué)要求。

（1）初讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)生字。更多免費

（2）自由讀兒歌，將容易讀錯的生字多讀幾遍，直到讀通為止。

2、指導(dǎo)交流。

（1）出示生字。請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的生字。

（2）教師相機(jī)指導(dǎo)“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)：“純”是翹舌音。

3、同桌交流識記方法。

4、匯報交流。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記生字，鼓勵學(xué)生用猜字謎法識記生字。

5、鞏固生字。

（1）摘蘋果。課件出示蘋果，上面是不帶拼音的生字。

（2）識字大攀巖。課件出示攀巖的圖片，上面有層層向上的生字。

6、學(xué)習(xí)詞語。

（1）用橫線標(biāo)識出由生字組成的詞語，邊標(biāo)邊讀。

（2）指生領(lǐng)讀詞語。

1、小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論交流。

（1）學(xué)生讀生字。

（2）自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。

2、在教師指導(dǎo)下匯報交流。

（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的生字。

（2）再次明確整體認(rèn)讀音節(jié)及翹舌音的讀法。

3、在教師指導(dǎo)下同桌交流識記方法。

4、學(xué)生交流識記生字的方法。

5、在教師指導(dǎo)下鞏固識字。

（1）進(jìn)行摘蘋果游戲。

（2）多種形式進(jìn)行“識字大攀巖”比賽。

6、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詞語。

1、按要求標(biāo)詞語并練讀詞語。

（2）多種形式領(lǐng)讀詞語。

1、漢字迷宮

猜字謎。

白擔(dān)心。（）

今天出點汗。（）

2、唱反調(diào)。寫出下面字的反義詞。

靜--（）

左--（）

3、把會讀的詞語涂上喜歡的顏色。

相遇  喜歡  純凈

互相  感動  最怕

三、趣味猜謎，學(xué)習(xí)課文（用時：17分鐘）

1、學(xué)習(xí)第一則謎語。

（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀謎語。

（2）指導(dǎo)學(xué)生猜謎。

（3）揭示謎底。

（4）交流猜謎方法。

（5）指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二則謎語。

（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀謎語。

（2）指導(dǎo)學(xué)生猜謎。

（3）揭示謎底。

（4）交流猜謎方法。

（5）指導(dǎo)感情朗讀。

1、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第一則謎語。

（1）多種形式朗讀謎語。

（2）在教師指導(dǎo)下猜謎。

（3）朗讀謎底。

（4）感知猜謎方法。

（5）有感情地朗讀謎語。

2、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二則謎語。

（1）多種形式朗讀謎語。

（2）在教師指導(dǎo)下猜謎。

（3）朗讀謎底。

（4）感知猜謎方法。

（5）有感情地朗讀謎語。 4、答案我知道。

（1）第一則謎語的謎底是（）。

（2）第二則謎語的謎底是（）。