比尾巴(網友來稿) 教案教學設計

  10. 比尾巴

Ａ、說課材料：

本課在教材第83-85頁，這是一首極富童真童趣的兒歌，語言通俗易懂，節奏歡快活潑，抓住了孩子的心理特點，深受孩子們的喜愛，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。

我在教學中，從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，制作了動物剪貼，讓學生跟動物打招呼，叫名字，激發學生對動物的喜愛，并且以請學生當裁判創設情景引入課題，并且以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，引導學生富有個性化地讀和背。在讀詞、讀句、讀文的訓練中，我盡量注意拓寬認讀面，并花了大量時間，真正做到落實。

在讀的訓練后，我鼓勵學生自主識字，并示范書寫，然后指導學生在練習本上練寫，最后，師再通過發“小動物”告訴學生要愛護小動物。

Ｂ、教案：（第一課時）

教學目標：

1、 認識12個生字，及含有生字的生字詞。

2、 會書寫新筆畫“∠”和“云”字。

3、 正確、流利地朗讀課文，了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

教學重點：

1、 認識生字。

2、 朗讀課文。

教具準備：

小黑板、生詞卡片、動物剪貼

教學過程：

一、 導入：

１、今天老師給你們帶來一些動物朋友，想認識它們嗎？我們一起來叫叫它們的名字好嗎？（師出示“動物”并帖在黑板上，生說動物名字）

２、這些小動物要在我們班舉行一項特別的比賽，請大家當裁判，你們愿意嗎？那我們一起來看看他們究竟比什么呢？（師板書課題，引導生認識“比尾巴”三個字）

二、 初讀課文，整體感知：

師：比尾巴比賽開始了，它們比得怎樣呢？認真聽。

１、 師范讀全文。

２、 生自讀課文。（你們想讀讀嗎？可遇到不認識的字怎么辦呢？）

３、 出示詞語卡片，指名讀，小老師教讀。

師：讀著讀著，有些詞語就從課文中飛出來了，它們說呀，想讓老師考考你們，怕不怕？

４、 出示小黑板，生選讀帶有生字的句子。

師：小朋友離開家久了，爸爸媽媽會著急的，我們一起把它們送回句子里去。

（1）讀給同桌聽 （2）指名讀三、細讀課文，指導朗讀：

我們和生字寶寶交了朋友，它們就能幫助我們讀好課文。

第一小節：

１、 生自由讀。

２、 指名讀。引導讀出問句的語氣，在“長、短、一把傘”等字的讀法上要注意升調。

３、 師范讀。 （聽了小朋友讀，老師也想讀一讀）

４、 齊讀。 （相信你們比我讀得好）

第二小節：

師：誰能回答這些問題呢？

１、 指名讀第二小節，其他人評議。

２、 看圖，觀察猴子、兔子、松鼠尾巴的特點。

３、 說說生活中還有什么長，什么短？那我們就可以說：猴子的尾巴像＿＿。 兔子的尾巴像＿＿。（出示小黑板）

４、 師生問答讀。

第三、四小節：

１、 同桌對讀三、四小節，注意讀準字音。

２、 指一桌的同學讀，生評議。

３、 看圖，引導學生看看誰的尾巴最好看，讀出高興的語氣。

全班齊讀，男、女生問答讀。

四、指導書寫：

師：都是朗讀的小行家，也一定能當小小書法家。

５、 出示“∠”，師范寫。

６、 生書空，并在練習本上書寫兩個，師巡視指導，注意糾正寫字姿勢。

五、小結：

小裁判們的任務完成的真好，我們愛讀兒歌，更愛小動物，我們和小動物永遠是朋友。