《d　t　n　l》活動設計 (部編本一年級上冊)

  劉　晨 北京市西城區五路通小學　

一、活動主題

拼音學習--d、t、n、l。

二、活動背景

在活動過程中，通過創設情境、編順口溜、動手操作、拼讀比賽等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣盎然地學習。運用生動形象的方法，學習抽象的拼音。

三、活動目標

1.在活動中進一步鞏固對漢語拼音d、t、n、l的掌握和理解，補充課內所學。

2.通過d、t、n、l在活動中的情境和語境中的運用，引導學生在生活中運用漢語拼音所學認識事物。

3.培養學生在活動中提高聽、說、讀、寫，與同學合作學習的能力。

四、活動過程

1.變一變，讀一讀。

【學生活動】

(1)“超級變變變”：將橡皮泥捏成半圓形，隨意擺在小棒的左下方、右上方或右下方，分別組成b、d、p這三個字母。

準備材料：橡皮泥、小棍。

(2)先自己邊擺邊念，再以小組為單位，兩人或四人為小組進行分享、展示，互相評價。

【教師活動】

教師活動前準備拼音動畫，在活動過程中指導學生讀準音，引導學生學會互相評價交流。

2.找一找，記一記。

【學生活動】

(1)老師在黑板上畫一棵蘋果樹，把本課要認的音節寫在蘋果形狀的卡片上并貼在樹上。學生以組為單位，自制一棵蘋果樹，貼上寫有音節的“蘋果”卡片。

(2)小組派代表上臺摘果子，讀拼音。如果找對了則請他帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品帶回自己的小組;如果讀錯了，則從本組的樹上摘下一個果子貼到大樹上。

如：

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。

生(齊)：我來摘個大果子。

師：ⅹⅹ，你來摘。

生：摘下果子拼讀，全班同學跟讀。

【教師活動】

(1)鼓勵學生大膽展示并鞏固讀音，幫助學生用游戲的方式積累音節。

(2)增強團隊協作的意識，同伴之間要學會互相幫助、互相鼓勵。

3.演一演，說一說。

【學生活動】

(1)觀察情境插圖，發揮想象，進行語言拓展。

(2)誦讀兒歌，與老師一起邊讀兒歌，邊加上動作進行表演。

【教師活動】

引導學生表演兒歌，這樣既使課堂動靜交替，又利于發展學生的語言。通過編故事的方法，訓練孩子看圖說話的能力。

五、活動總結

學習拼音的方法多樣，我們要善于動腦筋思考，善于用自己喜歡的方式和形式與拼音交朋友!