太陽 教學設計(人教版三年級下冊)

  教學目標：

　　1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

　　2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

　　4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

教學重、難點：

重點：了解太陽的特點，體會課文是怎樣用舉例子、列數字等方法來說明太陽特點的。

難點：了解太陽和人類的密切關系。

教學準備：生字、詞卡片，課件。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

　　2、能夠準確、通順地朗讀課文，理解課文主要內容。

3、通過1-3小節的學習，感知太陽大、遠、熱的特點，并理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數字、作比較、打比方等說明方法，并能將這些說明方法運用到練筆中去。

教學過程：

　　一、圖片展示，激發閱讀興趣

1、欣賞日環食圖片。

2、師敘述，揭示課題并板書。

3、學生針對課題提出質疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

　　2、學生按要求自讀。

　　3、匯報交流自讀情況：

　　①課件出示：攝氏度　差不多　生存　繁殖　估計　殺菌　治療　蔬菜　比較　凝成

②抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。

4、指導閱讀說明文的方法，學生根據要求再度課文。

A.對于這類科普說明文，一般一小節說明一個意思，閱讀時首先要概括出每節的內容。在閱讀時把每個小節概括的內容寫在每一小節前面。

B.沒小節內容概括出來了，用“//”給課文分層。

C.交流匯報。a.說每個段的意思。B.把課文分成兩個部分。（板書：關系密切）

　　5、說一說課文介紹了有關太陽的哪些知識？

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內容，一是太陽的特點，二是太陽與我們人類的密切關系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。

三、學習課文（l－3自然段）

　　1、學生默讀課文l－3自然段。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？

2、學生小組合作找數字填寫表格。

特點 列數字 舉例子 作比較 打比方

遠

大

熱

3、交流反饋。

　　①交流“遠”的特點：

　　a.師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。

　　“太陽離我們有1.5億公里遠。”“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”

　　b.比較：“太陽離我們很遠很遠。”

　　c.師：這樣寫好嗎？為什么？（引導學生發現通過數字來進行具體說明，這些數字要精確、有科學依據。用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解）

　　（板書：列數字、舉例子）

d.指導朗讀第一自然段

太陽離我們那么遠，我們依然每天享受著它給我們帶來的光明和溫暖，那是為什么呢？

　　②交流“大”、“熱”的特點：

　　（學生在學習小組內交流）

　　a.“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較列數字）

　　b.“太陽會發光，會發熱，是個大火球”。（打比方）

　　c.“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”（列數字）

小結：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。請同學們用“因為...所以...”的句式說一說。

A.太陽雖然大，但因為遠，所以看起來小。

B.太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。

C.因為太陽大，所以整個地球都照得到。

D. 因為太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使我們感到溫暖。

師：我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法，讓它們為我們寫作時所要表達的情感做助手，真正讓讀得人，有所感悟和回味。來我們流利地讀一讀這部分內容。

四、運用方法，寫“廣場”

1.、出示小練筆要求：模仿文中的寫作方法，把“這廣場真大啊！”這個句子寫具體。運用列數字、舉例子、作比較、打比方的說明方法。

2、 出示例文，說說運用了哪些說明方法。

3、 學生模仿，練寫“廣場”。

五、課堂小結

這節課，我們了解了太陽遠、大、熱得特點。作者采用了列數字、舉例子、作比較、打比方等方法進行說明。學習了這些說明方法，老師希望在今后的寫作中，同學們可以運用說明方法，讓自己寫的東西更具體，更完整。

六、作業布置

1、抄寫本課的生字新詞。

2、正確、流利的讀課文。    

第二課時

教學目標：

1、學習第4-8段，了解 人類和太陽的密切關系。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后一段。

教學過程

一、復習舊知，導入新課

1、聽寫本課的生字新詞。

2、作者采用了哪些方法介紹了太陽的哪些特點？

3、師：這節課我們來研究太陽與人的關系是怎樣密切的。

二、學習課文

　 1、學習課文第8自然段

　(1)師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關系？

　　出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（指名讀）　

　（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？

　　師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關系非常密切。　　　

　　2、學習4－7自然段

　（1）默讀4－7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？

　 (2)在學習小組內交流、討論自讀情況。

　(3)選代表交流匯報。

　　 課文是從太陽同動植物、同人類生活的關系、太陽同氣象的關系以及太陽同防治疾病的關系這幾方面來講太陽和人類的關系非常密切的。

　　①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關系。

　　太陽與動植物的關系是從正反兩方面進行說明的：“因為有了太陽，才有了……、如果沒有太陽，就沒有……”

　　太陽與人類生活的關系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。

　　②第五、六自然段講太陽和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。

　　③第七自然段講了太陽和防治疾病的關系。

　　④第八自然段總起來說太陽和人類的關系。是從正反兩方面來說明的。

　　第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。

　　第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。

在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面所有的內容歸結為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”

（聯系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”的理解。）

三、拓展延伸，展示資料

（1)閱讀課后“資料袋”的內容。

（2）展示自己搜集到的有關太陽的資料。

四、總結全文

(1)《太陽》這篇課文集中介紹了有關太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關系兩方面來具體講的。這一節課，我們知道了太陽與人的密切關系。沒有太陽就沒有生物、動物、植物、人類，沒有風霜雨雪，就沒有這個美麗可愛的世界。

(2)學習這篇課文也使我們懂得了怎樣閱讀說明文。說明文在寫作方法上是“一節一意”、“段意概括”，常用“列數字、舉例子、作比較、打比方”來說明事物的實質和因果關系。所以在閱讀時，要運用這些方法，幫助我們讀懂、寫好說明文。

五、作業布置：

　　（1）背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）

　　（2）課外閱讀有關太陽的知識，可閱讀書籍，也可網上測覽。

（3）抄寫文中優美的語句。

板書設計：

21、 太   陽

遠  --   列數字  舉例子

特點       大  --  列數字   作比較           沒有太陽

熱  --   列數字   打比方          沒有美麗可愛的世界

太陽               動、植物  、人類生活需要太陽  

關系      自然現象的形成需要太陽    

預防、治療疾病