月球之謎 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)下冊(cè))

  學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。

2.運(yùn)用詩(shī)句積累、資料交流、說(shuō)話練習(xí)等形式感受月亮的神秘，了解月亮是一個(gè)怎樣的世界。

3.激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣和勇于探索大自然奧秘的熱情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解月亮是一個(gè)怎樣的世界，感受月亮的神秘。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.（出示明月圖）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。望著明月，你想到了什么？

2.皎潔的月光引起了小朋友們多少美好的遐想啊！古代的詩(shī)人借明月寄相思，借明月抒情懷，寫(xiě)下了不少關(guān)于月亮的詩(shī)句。來(lái)吟誦一下你課前收集的描寫(xiě)月亮的詩(shī)句吧！

老師也收集了一些，一起來(lái)讀一讀。

3.多么動(dòng)人的詩(shī)句，多么美麗的月亮！（出示句子）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！

指名讀。“遐想”是什么意思？你能給它找個(gè)近義詞來(lái)理解嗎？找近義詞和查字典、聯(lián)系上下文一樣，都是理解詞語(yǔ)的好方法。

你能讀好這句話嗎？

4.對(duì)于月亮，人們充滿了好奇。齊讀第一段。

5.我們今天學(xué)習(xí)的課文是《月球之謎》。“之”是什么意思？“謎”是什么意思？

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后在書(shū)上標(biāo)一標(biāo)：課文寫(xiě)了哪些月球之謎？

2.反饋：說(shuō)一說(shuō)有哪些月球之謎。

3.認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的生字。

三、學(xué)習(xí)課文，感受“奇異”

1.1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員踏上月球，終于揭開(kāi)了月球神秘的面紗。默讀第2段，劃出寫(xiě)月球景色的句子。

2.讀句子，說(shuō)一說(shuō)：月球上有____________，沒(méi)有____________。

3.補(bǔ)充資料，認(rèn)識(shí)環(huán)形山。

4.月球上沒(méi)有美麗的嫦娥，沒(méi)有潔白的玉兔，和我們想象的太不一樣了。你能用一個(gè)詞來(lái)概括這是怎樣的景色嗎？如果你是登上月球的那個(gè)宇航員，你能為大家介紹一下月球上奇異的景色嗎？

大家好！我登上月球后，看見(jiàn)這里的天空____________，表面卻____________。我的周圍都是____________、____________和____________。我沒(méi)看到____________ ，沒(méi)發(fā)現(xiàn) ____________。在我看來(lái)，月球是____________。

5.課前老師請(qǐng)大家收集了關(guān)于月球的資料，現(xiàn)在請(qǐng)你做一次整理，選擇你認(rèn)為最奇異的一點(diǎn)一會(huì)兒再學(xué)習(xí)小組里和小伙伴交流。

小組內(nèi)交流關(guān)于月球的資料，組長(zhǎng)組織好發(fā)言順序，要求認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，聽(tīng)不明白的地方可以提問(wèn)。

全班交流。聽(tīng)了同伴的發(fā)言，你有什么收獲，或者有什么疑問(wèn)？

五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，哪個(gè)月球之謎已經(jīng)被解開(kāi)了？齊讀第二段。這堂課我們就學(xué)到這里。