人教版小學語文一年級上冊第一單元教學設計(入學教育和a o e i u ǖ )

  入學教育

一、教學目標

1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學教育。

3、觀察與演示結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的習慣。

二、教學重難點

1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育。

三、教學過程

（一）導入新課。

1、同學們，從今天起，你們就正式成為小學生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學歌）

（二）討論學習

1、你們喜歡學校嗎？為什么？

2、討論。

（1）看圖說一說，圖上都有誰？在干什么？

（2）小學生在學校里都可以做些什么？你還聽說學校里可以做些哪些事？（引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵學生暢所欲言。）

（四）情景練習。

1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？

2、模擬練習。

（1）情境一：師生交流。（上學路上。）

老師：清早，我在上學路上遇見一個同學……

這個同學：老師早！

（2）情境二：生生交流。

自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。

游戲："找朋友"。

學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》

（3）情境三：自由交流。

以小組為單位，自己創設一個情境。想好時間、地點、人物（可以有老師、家長、同學），自由練習對話。

小組表演。

3、請學生結合自己成為小學生以來的經歷，談談上學的感受。

4、口語交際：根據畫面內容說一個完整的句子。

1、a  o  e

一、教學目標

1、學會a 、o 、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a 、o 、e 的音。

3、認識四線格，學會在四線格里書寫a 、o 、e 。

二、教學重點、難點

重點：a 、o 、e 的發音和韻母帶調讀。

難點：a 、o 、e 的第二聲和第三聲教學。

三、教學時間：

二課時

第一課時

一、明確學習目的

今天，我們開始學習漢語拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識字、讀書，還能幫助我們學好普通話。大家一定要用心學會它。

二、看圖講故事，激發學習興趣。

三、學習單韻母a 

1、看圖，說說圖上畫著誰？在干什么？（指點"啊"的發音，引出單韻母 a ，板書"a "）

2、學習a 的發音，認清字形。

⑴師范讀a ，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。

發 a 時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。

⑵引導學生看看圖和"a"，說說發現了什么？

"a"的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a 。

⑶教兒歌，記憶 a 的音和形。

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a、a、a 。

3、教學 a 的四聲。

⑴ 認識聲調符號。

①單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它們戴上不同的帽子，讀起來聲調就不同了。這四頂帽子就是"時調符號"，我們要根據符號讀韻母。

②看圖上的汽車走勢圖。

③配合兒歌和手勢學習："-"一聲平；"/"二聲揚；"V"三聲拐彎；"\ "四聲降。

⑵ ā 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發音，生邊跟讀邊以手勢助讀：ā 阿姨的阿）

á 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時候，就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么？"中的"á" 。領讀、模仿、輪讀（以手勢助讀）。

ǎ 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個鉤。

à 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：

"à ，多么可愛的小鳥！"中的"à"。（范讀、仿讀）

⑶鞏固a的四聲。

⑷指導看書讀。

①指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？

②看書，指著讀。（順讀，打亂次序讀）

4、學寫單韻母a

⑴認識四線格。

①數一數，有幾根線？幾個格子？

② a占中格，寫的時候要碰到上下線。

⑵范寫、學生書空。

①師邊寫邊講：a要兩筆寫成。先寫左半圓"C"，這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長。

②生書空練習，邊寫邊讀。

⑶描寫a ；

⑷指名上臺試寫，講評；

⑸全體書寫。

四、總結：

這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習 a 的發音和聲調；接著，我們讀了課文；最后，還學習了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

小結：從總結“ a”的學習方法入手，暗示學生要用同樣的方法學“o”、“e”，促進學生的積極遷移，培養學生的自學能力。

第二課時

一、復習檢查。

1、用卡片認讀a ，問："你是怎樣記住這個字母的？"

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲？

3、用卡片認讀帶調韻母a 。

二、教學單韻母o及其四聲。

1、看圖說話引出"o"：圖上畫著什么？它在干什么？

一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書o）

2、教學"o"的發音，認清字形。

⑴發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

⑵師范讀、領讀。

⑶啟發學生看圖記字形。

看看o的形狀像什么？

用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o o o

3、練習"o"的四聲。

ō 原來是他；ó 她也會；ǒ 我懂了；ò 我明白了。

4、指導"o"的書寫。

o 占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續往上寫，與起筆相連接。

三、教學單韻母e 及其四聲。

1、看圖說話引出e

圖上畫著什么？在干什么？

一只大白鵝在水里游。

覆蓋e 的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書e ）

2、教學e 的發音，認清字形。

⑴發音要領：發e 時的口腔大小，舌位高低與o 大體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平形。

⑵師范讀、領讀。

⑶啟發學生看圖記字形。

看看e 像什么？

順口溜：白鵝倒影e e e   扁扁嘴巴e e e

3、練習e 的四聲

單韻母ē ē ē   大白鵝é é é  真惡心ě ě ě  肚子餓è è è

4、指導e 的書寫。

e 占中格，要一筆寫成，從里面的"-"起筆往上，再接著寫左半圓。

四、復習鞏固

1、用卡片打亂順序讀a、o、e ；

2、打亂帶調韻母卡片讀，如：á è ǒ à ……（齊讀、小組讀、個別讀、開火車讀）

3、猜字母：

圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（ a ）

像個圓圈是什么？（ o ）

白鵝倒影是什么？（ e ）

五、指導學生讀書。

2、i  u  v

一、教學目標：

學會iuǖ三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

學會整體認讀音節yi、wu、yu。

掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

利用教材的情景圖激發學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音、形和音節。

二、重點、難點：

iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點，讀準iu、ǖ、的第二聲和第三聲是教學的難點。

教學時間：3課時

第一課時 

一、看圖激趣，導入新課

1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？

2、談后導入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮��！屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？

二、學習單韻母

1、 衣服的"衣"就是單韻母i的讀音。

2、 示范發音   （牙齒）對齊i  （開口度小兩唇d） 呈扁平形）

順口溜：牙齒對齊iii

3、 生模仿， 齊讀， 個別讀（開火車）

4、 認清形， i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）

5、指導書寫i范寫， 生書寫。

6、 生描紅， 仿寫

7、 i讀四調īǐ，告訴小朋友：小i有禮貌， 標調就摘帽。

生讀→打亂順序讀  齊讀→個別讀

8、 用i的4個聲調組詞。

三、學習單韻母u、ǖ

1、方法同 i "u"音的順口溜， 嘴巴圓圓u u u（開口度小，雙唇攏圓留一

小孔，舌頭向后縮。ǖ的順口溜：翹起嘴巴ǖ ǖ ǖ

2、u、ǖ的四調組詞、說句子。

認清形，怎么記住u、ǖ？利用插圖聯系生活實際。

3、 指導書寫

四、作業

認讀卡片上的單韻母，變換聲調讀。

第二課時

一、復習導入

復習六個單韻母，打亂順序，用"開火車"的形式讀一讀。

二、學習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu

1、學習聲母y

a、 激趣導入：小朋友，老師給你們帶來了一個新的聲母朋友y

b、讀音練習：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

c、辨認y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y，單韻母i，大y小i都讀"衣"）。

師生合編順口溜。

2、 學習聲母w

a、 這兒還有一個聲母（w）。

b、 讀音練習：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。

d、 辨認w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

學生編順口溜記住讀音（聲母w，h、 單韻母u，i、 大w小u都讀"烏"）

識記y、w，

指導書寫。

a、看圖認形，同桌討論，怎么記住y和w？還有什么辦法記住它們？

b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，E、 w占中格）

c、學習新筆畫：右斜"﹨"、左斜"∕"，G、 斜下斜上學習跟老師書寫。

d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。

e、練習書寫。

3、 學習整體認讀音節yi

a、 小朋友學得這么認真，大y帶著小i也來學習了。它是整體認讀音節，也讀作"衣"。

b、認記音節yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。看著音節，和同桌說說怎么記住整體認讀音節yi。

c、練習讀yi的四個聲調，yi標調不寫點。

d、用音節yi的四個聲調分別組詞。

7、 學習整體認讀音節wu（方法同8、 yi）

板書設計：  

第三課時

一、復習iu、ǖ、w、y、yi、wu

"摘果子"游戲。"摘星星"

二、學習整體認讀音節yu

1、 故事導入

指導學生給音節yi和單韻母ǖ編個故事。（在整體認讀音節里，小ǖ的帽子不見了，可它還讀ǖ）故事如：韻母ǖ看見大y帶小i去公園玩，就對大y說："我也想跟你去公園玩。"大y說："好吧，我帶你去。"小ǖ聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認讀音節yu。小ǖ見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀ǖ。

2、練習讀yu的四個聲調。

3、分別用yu的四個聲調組詞，7、 說句子。

三、區別聲、韻母、整體認讀音節。

Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ

四、看圖讀音節說話

1、看插圖上的音節讀：wu、ya、yi、yu。

2、根據圖的意思，用這些音節分別說一句話。

五、鞏固音節編兒歌： 

wū云飛，下yǔ啦，

ā y下班回不了家，

來了y個小w wa，

他把yǔ衣送給她。

小結：本課著重讓學生學會認讀3個單韻母及它們的四聲，教學時，每個單韻母都是先看圖說話引出韻母，然后讓學生發準音，借助口訣記住字形，再學習它的四聲，單韻母的時候，采用游戲的方法進行，為兒童所喜聞樂見，可以有效地調動學生的學習積極性。