《雨點兒》導學案設計 (人教版一年級上冊)

   設計說明 

    根據學生的年齡特點，在教學中創設情境，引導學生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學習。一年級教材要求生字認寫分開，認字教學中，一定要千方百計讓學生和生字多見面，力求做到當堂認識，當堂鞏固。此外，教師還要引導學生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學生走進文本，并進行拓展和積累，進而培養學生的思維能力和審美情趣。 

課前準備 

1.讀通課文，利用工具書，預習本課的生字。(學生) 

2．上網查找有關雨的形成的資料。(師生) 

3．制作多媒體課件。(教師) 

課時安排 2課時

教學過程 

第一課時 

一、激趣導入(用時：5分鐘) 

1.播放歌曲《小雨點》，導入新課。 

2．出示課文題目。 

認真傾聽歌曲《小雨點》。 

看到可愛的雨點兒，自由和雨點兒打招呼，齊讀課文題目，讀準字音。 

讀一讀。 

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙。 

種子種子在說話，在說話。 

哎呀呀，雨水真甜， 

哎喲喲，我要發芽。 

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙。 

種子種子在說話，在說話。 

哎呀呀，我要出土。 

哎喲喲，我要長大。 

二、初讀課文(用時：10分鐘) 

1.教師范讀課文，講清要求。 

2．引導學生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。 

3．指導學生分自然段讀文。

1.聽教師范讀課文，做到：聽準字音，認清字形。想想：課文講的是什么？ 

2．學生自由讀文，畫出生字、詞語。 

3．學生分自然段讀文。    

三、學習字詞，指導朗讀(用時：17分鐘)

1.指名分自然段朗讀課文。 

2．出示生詞：數不清　云彩　半空　問答　到哪里　地方　沒有　更綠　長出 

3．引導學生用多種方法識記。出示本課生字：數、彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出、長。 

4．引導學生讀自己喜歡的段落。 

5．多媒體課件出示下雨的場景，引導學生說一說生活中還見到過什么東西從空中飄落。 

6．激發想象，指導學生進行句子訓練：小朋友，你們知道雨點兒還可以落在什么地方嗎？ 

7．指導朗讀，讀好問句。 

8．指導學生做“雨點兒落在哪里”的游戲。課件出示游戲場景：“雨點兒”身上寫著音節，地上寫著生字。 

9．引導學生做摘果子游戲。規則：課件出示梨樹圖(上面掛著12個梨頭，每個梨頭背后有一個生字)，指名摘果子，摘到果子后，正確領讀生字兩遍，并把這個字所在的句子讀一遍。 

1.分自然段朗讀課文，圈畫生字。 

2．先自由讀詞，不會讀的與同桌交流，也可以問老師。再開火車認讀。 

3．全班交流識字方法。 

4．把喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。 

5．小組討論交流：生活中我們見到過什么東西從空中飄落？結合自己查閱的資料說說雨的形成。 

6．自由想象：雨點還可以落在什么地方？ 

7．分角色朗讀，讀好問句。進一步了解：文中是誰問誰？問什么？ 

8．做“雨點兒落在哪里”的游戲，正確讀出生字的讀音，帶有拼音的“雨點兒”就落到相應的地面。 

9．做摘果子游戲，最后評比優勝者。 

認一認，讀一讀。 

數不清　云彩　半空 

問答　到哪里　地方 

沒有　更綠　長出 

想一想，填一填。 

雨嘩嘩地下著，它們高興地唱起了歌兒，有的雨點兒落在了(　　)里，花兒見了笑呵呵，多開心呀！有的落在(　　)里，魚兒樂得搖尾巴，它們高興地游到水面上和小雨點兒玩耍。有的落進了(　　)里，禾苗見了(　　)。 

四、指導寫字(用時：5分鐘) 

指導書寫“問、有、半、從、你”五個字。 

1．引導學生觀察“問、有、半、從、你”在田字格中的位置。 

2．利用課件演示字的筆順。 

3．教師范寫。 

4．巡視學生書寫情況，糾正寫字姿勢。    

1．觀察“問、有、半、從、你”在田字格中的位置。 

2．觀察字的筆順的動畫演示，書寫。 

3．看教師范寫。 

4．練習書寫，注意糾正寫字姿勢。 

在田字格內工整地寫“問、有、半、從、你”。 

五、課外延伸，激發想象(用時：3分鐘)

1.指導學生朗讀課外兒歌《了不起的小雨點》《淘氣的小雨點》《快樂的小雨點》。 

2．布置課后練習。 

練一練，讀一讀，班級推選讀書小博士，朗讀課外兒歌《了不起的小雨點》《淘氣的小雨點》《快樂的小雨點》。 

想一想，畫一畫：展開豐富的想象力，畫一幅美麗的雨點兒圖吧！ 

  

第二課時 

一、復習導入(用時：5分鐘) 

1.多媒體課件呈現下雨的畫面，導入新課。 

出示生字卡片，帶領學生復習生字。 

1.欣賞多媒體課件中的下雨圖。 

2．認讀生字卡片，復習生字。 

讀一讀。 

數　彩　半　空　問　到　方　沒　更　綠　出　長 

二、指導學文(用時：30分鐘) 

(一)指名讀第1自然段，說說自己知道了什么。 

(二)指導學生學習第2～4自然段。 

1．多媒體課件播放雨點兒下落的視頻，出示對話，引導學生找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。 

2．指導學生分角色朗讀。

3．引導學生戴上頭飾表演讀。 

(三)指導學習第5自然段。 

1．引導想象：小雨點兒要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點兒落到這些地方會說些什么呢？ 

2．美讀課文，多媒體課件展示動畫：花、草在雨水的滋潤下生長。 

3．引導想象：大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？ 

4．動畫演示：沒有花沒有草的地方發生了很大的變化。 

5．指導讀最后一句。 

6．引導想象：雨點兒還會落在哪里？那兒怎么樣？ 

7．討論交流：那些花、草一定很感謝雨點兒們，它們會怎么說呢？雨點兒們又會說些什么？ 

(一)自由讀課文第1自然段，說說自己讀懂了什么。 

(二)學習第2～4自然段。 

1．觀看雨點兒下落的片段，自由讀教師出示的對話，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。 

2．分清角色。喜歡當小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。喜歡當大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。同桌練習分角色讀，師生分角色讀。 

3．學生戴上頭飾表演讀。 

(三)學生學習第5自然段。 

1．學生想象，自由發言。 

2．根據多媒體課件展示的美景，同教師一同美美地讀文章的最后一個自然段。 

3．在小組內匯報自己想象的內容。 

4．欣賞動畫，說說自己看到了什么。發揮想象，先在小組內說說，再在班級匯報。 

5．有感情地朗讀最后一句。 

6．結合欣賞到的圖片，展開想象，模仿課文中的句子說說雨后大自然生機勃勃的景象。 

7．學生討論后在小組內交流，最后在班級匯報。 

句子訓練。 

雨點兒從(　)里飄落下來。 

小松鼠從(　)跳下來。 

(　)從(　　)(　　)。 

想象練習。 

(1)小雨點兒要去有花有草的地方，有花有草的地方在_____________，小雨點兒落到這些地方說“________。” 

(2)大雨點兒要去_________ 

_________，因為________ 

______________________。 

(3)那些花、草一定很感謝雨點兒們，它們說：“________________。”雨點兒們又會說：“__________。” 

三、課外拓展(用時：5分鐘)

引導學生說一說：如果你是雨點兒，你想到哪里去，給那里帶去什么變化？ 

1.自由想象，練習說話。 

2．把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為寫的句子配上美麗的插圖。 

說一說，寫一寫。 

如果我是雨點兒，我想到____________，給那里帶去________。