操場(chǎng)上(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東德慶 馮金梅

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入。同學(xué)們，下課了，你們會(huì)到哪兒玩啊？在操場(chǎng)上，你們會(huì)做些什么活動(dòng)呢？

現(xiàn)在，老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ凰鶎W(xué)校去看看，看看下課后同學(xué)們都在干什么？好不好？

2、揭示課題：4、操場(chǎng)上 ，齊讀課題。

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、讓學(xué)生看看圖上的小朋友在操場(chǎng)上干什么？教給學(xué)生看圖方法：從左到右。

2、讓學(xué)生齊說(shuō)小朋友在操場(chǎng)上干什么？

3、要求學(xué)生用“有的……有的……還有的……”的句式說(shuō)話。

4、課件出示詞語(yǔ)（詞語(yǔ)連同拼音）：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球。你認(rèn)識(shí)哪些字？把認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)。指名讀。

5、這些字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（媽媽教的）當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)該怎么辦呢？（借助拼音，問(wèn)老師同學(xué)，請(qǐng)教別人。）

6、你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，把你學(xué)習(xí)的情況向同小組的同學(xué)匯報(bào)一下，即讀給同小組的同學(xué)聽(tīng)。

7、指名小組讀詞語(yǔ)。

8、（詞語(yǔ)去掉拼音）指名學(xué)生認(rèn)讀。

三、讓學(xué)生觀賞體育運(yùn)動(dòng)圖片。

四、游戲（小組合作）

老師發(fā)給小組一些體育項(xiàng)目名稱(chēng)和生字卡片。要求全體學(xué)生讀出來(lái)后貼到相應(yīng)的圖片下面。

講評(píng)。分小組讀。

五、動(dòng)作演示。

小朋友們，這些運(yùn)動(dòng)你們會(huì)做嗎？

1、請(qǐng)三個(gè)小朋友做“打球、拔河、拍皮球”的動(dòng)作。這三位小朋友做了這三個(gè)動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是用手做的、都是體育運(yùn)動(dòng)）

出示“打、拔、拍”，問(wèn)：這三字有什么相同的地方？引出“扌”。

2、再請(qǐng)三個(gè)小朋友做“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作。

這幾個(gè)小朋友做的這幾個(gè)動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是用腳做的）

出示“跳、跑、踢”，問(wèn)：這幾個(gè)字又有什么相同的地方？引出“劇薄

3、出示“手”與“扌”，他們有什么不同？

手變成偏旁就變瘦了。

出示“足”與“劇比醚生說(shuō)出區(qū)別。

小結(jié)：生字變偏旁了，它們很謙虛，自動(dòng)讓位一點(diǎn)，所伸出去的部分收回一點(diǎn)點(diǎn)，所以它們做偏旁就有一點(diǎn)點(diǎn)變化。

六、拓展思維。

1、帶有“扌”的還有哪些字?指名說(shuō)。

出示帶“扌”的字：掃、找、抱、拉。

2、帶有“劇鋇幕褂心男┳鄭恐該說(shuō)。

出示帶“劇鋇淖鄭郝貳⒉取⒌浮⒏。

七、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。

1、創(chuàng)設(shè)情境：鈴聲響起，師假裝聽(tīng)電話。說(shuō)：“生字媽媽?zhuān)�給老師打電話說(shuō)我們的小朋友很聰明，想請(qǐng)你們?yōu)樯�字媽媽做一件事，行不行啊？把生字小狗送回家�?/p>

2、出示“八”、“入”兩個(gè)生字小狗。

這兩個(gè)生字小狗那么像，肯定是雙胞胎，老師分不清哪個(gè)是哪個(gè)了，你能給老師說(shuō)說(shuō)該怎么認(rèn)嗎？

生說(shuō)兩字的不同地方。

生字小狗的家在哪啊？（田字格）

讓學(xué)生看書(shū)本兩字在田字格的格式。

3、這兩個(gè)小狗特別調(diào)皮，小朋友能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，送生字小狗送回家啊？老師送得對(duì)就請(qǐng)給老師一點(diǎn)掌聲，好不好？

4、師在田字格范寫(xiě)。

5、讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。