窮人 導學案(北師大版六年級上冊)

  預習問題生成單：

1．自學生字，找出易寫錯讀錯的字。

2．通過工具書，查找不理解的詞語。

3．熟讀課文，給課文分段，概括段意。

4．劃出文中心理活動描寫的句子。

5．通過網絡，查找列夫，托爾斯泰的個人資料。

學習目標：

1、學會本課的生字新詞，積累語言。

2、把握課文內容，能用自己的語言概括出來。

3、感受桑娜和漁夫的美好心靈，學習通過環境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物的方法。

教學過程：

第　一　課　時

課時目標：

1、學會本課的生字新詞，積累語言。

2、把握課文內容，能用自己的語言概括出來。

一、揭課導入，檢查預習（ 10分鐘）

（一）板書課題，學生解題

（二）檢查預習

1、檢查生字的預習情況，重點指導下列字詞的讀音;

魁梧黧黑   擱板  抱怨  忐忑不安  喃喃  蜷縮 

2、聽寫易錯詞語，同桌互改。（忐忑不安  魁梧 倒霉 抱怨 呼嘯 洶涌澎湃 心驚肉跳）

３、理解詞語的意思：忐忑不安  魁梧  洶涌澎湃 心驚肉跳

４、默讀課文，給課文分部分，概括各部分的意思。

第一部分（第1、2自然段）：講漁夫的妻子在海風呼嘯的夜晚焦急地等待丈夫出海歸來 。第二部分（第3--11自然段）：講桑娜探望生病的鄰居西蒙，發現她已死去，抱回了兩個孤兒。

第二部分（第12--27自然段）：講漁夫歸來，聽說西蒙死了，主動提出撫養兩個孤兒，夫妻想法不謀而合。

５、想一想，課文主要講了一件什么事？

教師適時指導并歸納主要內容的方法（講了誰在什么情況下干什么，結果怎樣？）。

二、第一次先學后教（ 2分鐘）

２、出示學習目標

（１）、知道課文的體裁和故事發生的社會背景。

（２）、有感情地朗讀課文，了解故事梗概，找出故事情節的開端、發展、結局，畫出情節曲線。

三、完成學習目標（25分鐘）

１、“先學后教”，出示學習指導

（１）、結合課前查找的資料，了解本文故事發生的背景。

（２）、讀課文１－２自然段，說說故事發生的地點，以及當時環境，此時桑娜在干什么？

（３）、瀏覽課文第3--11自然段，想想桑娜在什么情況下做了一件什么事？

（4）、朗讀課文第12--27自然段，說說丈夫回來以后是什么情景。

２、按照學習指導，自批自畫，同桌、小組交流，最后全班交流（8分鐘）。

（四）、總結本課時學習小結（2分鐘）。

本節課我們回顧了小說這種體裁的特點，并結合本課找到了故事情節發展的幾部分，了解了漁夫的妻子桑娜在丈夫出海生死未卜的，家中五個孩子衣食難保的窘況下，主動撫養兩個孤兒的感人故事。

第二課時

課時目標：

1、有感情地朗讀課文，感受桑娜和漁夫的美好心靈，

2、學習通過環境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物的方法。

一、復習導入，出示學習目標（1分鐘）

１、說說課文主要內容。

２、出示學習目標

（１）、學習文章通過對環境、細節、心理活動等來刻畫人物形象的方法。

（２）、感受窮苦的桑娜夫婦的美好心靈。

（３）、有感情朗讀課文。

二、完成目標任務（25分鐘）

1、第一次“先學后教”，出示學習指導(一)

（1）、自讀課文，要求：畫出文中環境描寫的句子，完成填空。

屋外：                                                        

屋內：                                                         

桑娜的心情：                                                                       

（2）、分析所填語句，體會桑娜的美好心靈。說說自己的感受。

（3）、有感情朗讀相應的語句。

按照學習指導，自批自畫，同桌、小組交流，最后全班交流。

2、第二次“先學后教”，出示學習指導(二)

（1）、自讀課文，畫出文中描寫桑娜心理活動的句子，你從中體會到了什么？

（2）、結合課文，體會“忐忑不安”的意思，并說說桑娜為什么會這樣？用“既（想到）……又（想到）……也（想到）……還（想到）……”來概括地說一說。

（3）、畫出文中描寫漁夫神態的句子，揣測他心理。“熬”字說明了什么？

（4）、想一想文中的人物給你留下什么印象？同桌互相說說。

按照學習指導，自批自畫，同桌、小組交流，最后全班交流。

三、總結本文寫作特點（2分鐘）

1、課文按事情發展順序，記敘了漁夫的妻子桑娜在丈夫出海生死未卜的，家中五個孩子衣食難保的窘況下，主動撫養兩個孤兒的感人故事。贊揚了漁夫夫婦的美好心靈。

2、這篇小說語言樸實無華，情節扣人心弦、通過對環境、心理活動、細節等描寫，贊揚了窮人之間互相關心、幫助的美好感情，以及漁夫夫婦的美好心靈。

四，以一帶多拓展延伸：（8分鐘）

讀《賣火柴的小女孩》一文。

思考討論：課文講了一個什么故事？按什么順序寫的？小女孩幾次擦燃火柴？都看到了什么？ 

理解文中的幾個重點語句。“火焰”、“暖烘烘”、“火柴梗”、“填滿”、“櫥窗”、“閃爍”、“靈魂”等新詞。

3．默讀并思考：課文寫了小女孩幾次擦燃火柴，各出現了怎樣的幻景？  

4.思考、討論課文中哪些內容是作者的想象？你認為這些想象合理嗎？

5．這篇文章寫了一個可憐的小女孩的悲慘命運，同時更揭露了資本主義社會的罪惡，讀了以后，你有何感想？　　　　

課課清作業設計：（5分鐘）

默寫生字詞。

默寫“忐忑不安”、“心驚肉跳”各寫一句話。

做《鞏固》閱讀分析題。

運用心理活動描寫的方法，寫一小片段。

板書設計：               

窮    人

發生      等待      心驚肉跳     勤勞賢惠

發展    撫養孤兒    忐忑不安     純潔善良

結果    漁夫歸來    不謀而合    憨厚正直