《金木水火土》教學設計 (人教版一年級上冊)

   教學目標：

1. 通過游戲、想象等方式理解課文，練習朗讀。

2. 學習“一二三四五，金木水火土”一句。

3. 認識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢，會寫“一、二、三”。

教學過程：

一、朗讀課文，初步感知

1. 范讀，學生傾聽。學生回答聽到什么。

2. 出示課文，逐句朗讀。學生自己嘗試讀一讀。可以采用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。

3. 指名學生朗讀。重點正音，把生字“三、四、上”讀正確。

4. 引導學生選生字把課文補充完整。

一二三(　 )( 　)，

金木水火土。

天地分( 　)(　 )，

日月照今古。

漢字一至五，學生都很熟悉。根據學生學習的起點進行教學。

二、學習“一二三四五，金木水火土”

1. 出示阿拉伯數字的1-5，與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不同數量(少于5)動物的圖片，讓學生數一數，幫助學生理解字義。

2. 引導學生聯系生活，理解“金木水火土”。

木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。

水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處。

火：出示火的圖片，引導學生說說火的作用和危害。

土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。

重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。

3. 小結：金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用圖片， 聯系生活，將字義、字形、字音聯系起來，幫助兒童認記漢字，理解字義。

三、學寫筆畫，練寫生字“一、二、三”

1. 教師講解田字格。

(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導學生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。

(2)引導學生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領學生跟讀田字格拍手歌。

2. 講解筆畫橫。

講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導學生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

識字教學， 要字不離詞， 詞不離句， 句不離文。在語境中學習漢字，可以幫助兒童更好地讀準字音， 理解字義。

3. 學寫漢字“一、二、三”。

(1)出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節抵后面。執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領學生書空。

(2)引導學生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規律的：從上到下。

(3)學生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領。學生嘗試寫漢字“二”，教師重點指導上橫短，下橫長。學寫漢字“三”，教師重點指導學生比較三橫的長短有區別，強調中間一橫最短;三橫之間要等距。

(4)在學生寫完一個字后，教師要進行及時點評，學生再練習，爭取一個比一個寫得好。

良好的寫字姿勢可以幫助學生寫好漢字。第一次寫字， 掌握正確的姿勢非常重要。