《真理誕生于一百個問號之后》 教案教學設計(人教版六年級下冊)

  教學目標

1、作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？

2、作者用哪些事例來說明自己的觀點？

3、學習用事實說明道理的寫法。

教學重點

作者用哪些事例來說明自己的觀點？

教學難點

學習用事實說明道理的寫法。

教學準備：

1、準備相關的圖片，生字、新詞、重點語句課件（教師準備）

2、查閱相關資料（學生準備）

教學過程

一、檢查預習

出示重點詞語，檢查學生認讀情況。

誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍

（1）指名讀詞語。

（2）提出自己不理解的詞語，全班交流。

二、簡要了解議論文的一般特點，理清文章結構。

1、學生試述對議論文的認識，教師歸納明確：

    本文是一篇議論文，議論文又叫說理文，它以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。一般由提出問題，分析問題，解決問題三部分構成，請同學們思考本文的結構劃分是怎樣的？     2、整體感知課文，引導理清本文的結構層次

（1）試劃分文章的結構層次

學生討論后教師歸納出示

本文結構上可以分為三個部分：

第一部分（第1段）開門見山，提出觀點。明確指出：“真理誕生于一百個問號之后”本身就是“真理”。    第二部分（第2段至第6段）運用事例，證明觀點。這是文章的主體部分。第三部分（第7段至第8段）總結全文，重申觀點。指出科學并不神秘，也不遙遠，

關鍵在于見微知著，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。

（2）作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？請在文中畫出表示作者觀點的語句。

指名回答后明確：

本文作者的主要觀點是“真理誕生于一百個問號之后”

   （3）作者用哪些事例來說明自己的觀點？

指名學生概述相關事例，教師明確出示：

三個事例

1、謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。    2、英國的著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發明了酸堿試紙。    3、奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。    

三、作業思考

1、文章列舉的三個事例有什么相同之處？

2、抄寫文中對自己有啟發的句子。