秋天的雨 課堂教學實錄(人教版三年級上冊)

           

教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

          讀懂課文內容，感受秋天的美好。

          學習圍繞中心句寫段落。

教學過程：

一、導入：這節課我們繼續學習秋天的雨一課。

二、檢查復習：出示生字詞，指名學生讀。

三、新課：

1、自由讀課文，回答：讀了課文你知道了什么？

2、學生匯報：

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著許多好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

3、學生齊讀。

四、學習第一段：

以“鑰匙”切入師：鑰匙是干什么用的？秋天的雨這把神奇的鑰匙打開了那扇大門？指名讀第一段，并加以評價，進而引導學生讀，輕輕地讀，讀出那種清涼和溫柔的感覺。

五、學習第二段：

師：秋天的雨為我們打開了秋天的大門，那我們趕快走進秋天去看看吧，請大家一邊默讀第二段一邊畫出表示顏色的詞語。

學生匯報：

黃色  黃黃的  紅色   紅紅的  金黃色   金色   橙紅色   紫紅的  雪白  ……

理解“五彩繽紛”：

師、這么多的顏色正好可以用本段中的一個詞語來形容，你知道是哪一個嗎？（五彩繽紛）如果要換一個詞來形容顏色多，你會用哪一個？（五顏六色、五光十色、色彩斑斕）

師：這么多的顏色，秋天的雨會把它們送給誰呢？

出示：“它把黃色給了銀杏樹，……，美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。”指五名學生賽讀。

師：你覺得這些句子寫的怎么樣？（形象、生動）為什么如此形象、生動？（比喻、擬人）

師：咱們寫作文的時候也要學著運用一些修辭方法，讓我們的句子變得生動、形象。

師：秋天的雨還會把它美麗的顏色送給誰呢？請試著用這樣的句式說一說：它把（    ）色給了（   ），（     ）像（       ）。（      ）色是給（    ）的，（      ）在秋雨里（      ）。

再讀第二段，感受秋天的五彩繽紛。

六、學習第三段：

過度：秋天的雨帶給了我們美麗的顏色，還帶給了我們什么呢？請大家讀第三段。

師：讀了這一段，你有什么感受，可以用這樣的句式說一說嗎?“秋天真是一個     

的季節。

         師生合作，練習圍繞中心句說話。

              秋天真是一個豐收的季節。田野像       。果樹上，橘子、柿子      ，爭著           。梨       ，菠蘿       ，還有好多好多         。

七、學習第四段。

師：秋天帶給了我們美麗，帶給了我們豐收，也帶給了我們清涼，因為一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉，冬天快要來了，請大家讀第四段，看看動物、植物們都做了哪些過冬的準備。

八、通讀課文，感受秋天的美麗和豐收。

九、拓展：模仿寫作，圍繞中心句寫一個段落。

教師給出兩個中心句，學生自選一個寫一個段落。

1、公園里百花盛開。

2、操場上真熱鬧。

十、總結下課。