蘇教版上冊第七課《有趣的發現》 教案教學設計(蘇教版二年級上冊)

  李淑英

教學要求：

　　　1、能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。

　　　2、學習本課生字，其中兩條綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　　3、初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的科學精神。

教學重點：

　　　1、能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。

　　　2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學難點：

　　　1、學習復述課文。

　　　2、理解課文內容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓練。

一、 導入 （出示昆蟲圖片）

1、 小朋友，在我們地球上生活著許許多多各種各樣的昆蟲，它們世世代代，繁衍生息。瞧，（出示一組昆蟲圖），請小朋友仔細觀察觀察，說說你的發現？

2、 學生交流

3、 大家都有一雙善于發現的眼睛，真棒！今天老師要和大家一起去讀一個與昆蟲有關的小故事，名字就叫：  板書課題，有趣的發現，生齊讀。

4、 讀了課題，你的小腦袋里出現了哪幾個小問號？

5、 學生質疑  師板書   有趣的發現

      誰？   在哪里？發現了什么？

導入后教學第一小節

 是誰發現了這個有趣的現象？在哪兒發現的？這個有趣的發現到底是什么呢？趕緊打開課本，一起去書中找找答案吧！

二、 初讀課文，讀通讀順

1、 請小朋友們看清要求再讀課文，出示自讀要求：

（1） 讀準字音，讀通句子，圈出生字新詞，多讀幾遍

（2） 邊讀邊標出自然段的序號，把難讀的長句子，多讀幾遍

2、 學生按要求自讀課文

3、 檢查自讀情況

4、 小朋友們，課文讀得怎么樣，字音都讀準了嗎？下面我們開列火車，一人讀一段，看看誰讀得更正確。

5、 剛才我們借助拼音，讀準字音，讀通句子，收獲真不小，回憶一下，我們圍繞課題提出的幾個問題，是誰發現了這個有趣的現象？在哪兒發現的，這個有趣的現象到底是什么呢？請大家帶著問題，再讀課文，看看能不能在文中找到答案。

6、 學生再讀課文，并交流

7、 是誰發現了這個有趣的現象呢？

（1）學生交流  出示詞語：達爾文，指名讀。

達爾文是我們要學習的生字，出示：達，誰能給它找找朋友，組組詞？學生擴詞，

注意：達是半包圍結構，先寫大，再寫走之

“文” 字我們大家早就認識它了吧，誰能來書空一下文的筆順？生書空，師范寫

（2）你知道哪些關于達爾文的事，能和大家交流交流嗎？生交流

（3） 是啊，達爾文的名氣可大了。

出示第一小節   課文中是這樣介紹他的，誰來讀？

一位著名的科學家，出示詞卡：“著名”指讀，著是翹舌音，你能給著名換個詞，意思不變嗎？（生：有名，舉世聞名，大名鼎鼎，赫赫有名）

指導讀好第一小節，關鍵詞著名

（4）是啊，大名鼎鼎的達爾文，從小就對花草蟲鳥特別感興趣，他喜歡收集貝殼和動植物作標本，在1831年底，他還登上了海軍勘探船“貝格爾號”作了歷時五年的環球航行，到世界各地去進行實地的考察呢

8、 是誰發現了這個問題，我們已經解決了，接下來我們繼續交流在哪發現的？

（1）生交流（我找到了，達爾文是在海洋中的一個小島上發現這個現象的）

你能讀一讀你找到的句子嗎？（生讀）

出示詞語：考察  是啊，達爾文到實地去觀察、考證，從而有了發現。這就叫考察（指名讀-開火車讀）

（2）小朋友，達爾文這有趣的發現究竟是什么呢？誰找到了文中的句子，能讀給大家聽一聽嗎？

（3）出示句子：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。

從這句話中，我們知道，島上的昆蟲有幾種，你能換個句式再說一說，意思不變嗎？

出示：他看到島上的昆蟲只有         和         ，沒有        .

（4）讀到這里，我們也覺得島上的昆蟲實在太奇怪了，達爾文接下來又會怎樣做呢？他最終能找出答案來嗎？請小朋友再次輕聲朗讀第三小節，去文中找找答案吧！

（5）達爾文接下來是怎樣做的？

反復，是呀，他抓來許多昆蟲，反復地觀察比較。板書：反復  觀察  比較

為了找出答案，達爾文會怎樣觀察？

是啊，一次又一次的觀察，這就叫反復。

你能給比較找個意思相近的詞嗎？（對比） 較也是我們要認識的生字，較的偏旁是什么？較，注意車字在變成偏旁時，橫變成了提。伸出手來和老師一起寫一寫，師范寫。

（6）達爾文經過一次又一次的觀察比較，終于找到了答案，小朋友，你們找到答案了嗎？拿好書，一齊讀一讀。

大家讀得真好， 出示：那些沒有翅膀的昆蟲，因為（           ），就不大可能被刮到海里。 

那些翅膀特別大的昆蟲，因為（            ）所以（          ） 

那些翅膀不大的昆蟲，由于（          ）便逐漸地消失了。

小結：這說明生物只有適應自然環境才能生存，也就是適者生存    （板書：適者生存）

9、這個有趣的發現可是意義重大呢，師生合作讀：這個有趣的發現對達爾文后來的         科學研究起到了非常重要的作用。（出示物種起源資料）

三、 總結

同學們真了不起，大家通過自己的發現解決了提出的問題，現在，你們能不能把這幾個問題連起來說一說？（出示句式）也可以用上文中的語言，自己先練一練

  （誰）在  （什么地方），發現了  （什么）。（出示答案）                          四、作業                                                                       課后搜集科學家的故事，下節課我們開個小小故事會。