《打電話》教學設計 (人教版五年級下冊)

   

  【教材簡解】

   《打電話》這篇課文是一段惹人發笑、發人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，浪費了別人不少時間。相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

   【教學重點】理解主要內容，學說相聲，了解相聲的語言特點。

   【教學目標】

   1．了解文章大意，學說相聲。

   2．抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點。

   3.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

   【教學流程】

   一、談話導入，揭示課題

   1.幻燈片出示下列兩組成語，讓學生朗讀。

   啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

   簡明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡意賅 風趣幽默

   師：讀了這兩組成語，你有什么發現？如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達？為什么？

   2.師：看來，說話得講究藝術。透過本單元的學習，我們認識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們來學習新課文--《打電話》，再次感受語言的獨特魅力。板書課題：打電話。

   二、檢查預習，了解相聲

   1.師：讀過課文了嗎？文章里出現了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎？

   嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚兒啷 甭

   師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思？

   師：“甭”這個字最有意思，是個會意字�？吹剿�。你能猜出它的意思嗎？

   2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣！不知道你發現了沒有？

   生：都是人物對話！文章的內容是一段相聲。

   3.師：聽過相聲嗎？聽過誰說的相聲？對于相聲這一種有趣的表演藝術，你有哪些了解呢？

   師：相聲是說唱藝術之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術，更是幽默的藝術，運用說、學、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。

   4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學們給老師出點主意，我們該怎樣學習這篇課文？

   生熟讀課文，練習說相聲。

   師：要說好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情？相聲里有幾個人？各自有什么特點？說話的時候是什么語氣？什么表情？這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

   三、瀏覽課文，概括大意

   1.師：請同學們瀏覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內容？

   2.師：這段相聲講了一件什么事？

   生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。

   師板書：半分鐘 ？2個多小時。

   【設計意圖：文章的內容比較簡單，采用瀏覽的方式大大節約了教學時間。教師的板書簡潔卻并不簡單，可以誘發學生的思考�！�

四、批注重點，體會幽默

   1.師：這青年人究竟怎么打電話的？他說話有什么特點？老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽？

   幻燈片出示：

   （1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

   （2）甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

   師：再來看看，老師是怎么做批注的？對于第一句話，老師認為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎？何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫上了四個字--“畫蛇添足”，誰不知道未婚妻是女的呀！

   2.師：請大家細讀課文，把你印象最深、最有意思的話畫下來，學著老師的樣子，在后面做上簡要的批注。

   3.師：剛才老師在巡視的過程中，發現許多同學都找到了非常有意思的句子，并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下？

   預設如下，教師可根據具體情況做相應調整。

   ①甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。（重復別人的話）

   ②甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。（啰里啰唆）

   ③甲：不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧？看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王，我現在開始學：唱山歌來……（婆婆媽媽）

   ④甲：沒聽見？還沒吃飯呀？我給你準備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。（沒話找話）

   ⑤甲：長安大劇院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。（廢話連篇）

   4.師：你覺得這個打電話的年輕人怎樣？你平時這樣打過電話嗎？

   生：這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。

   師：他是在自己家煲電話粥嗎？如果你是急著要打電話的人，你會怎么想？怎么說？

   五、學說相聲，感受樂趣

   1.師：相聲是用來表演的！如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有什么味道了。下面，老師找兩位同學，來表演其中一小段。

   師：他們倆說得怎么樣？優點是什么？還有什么不足的地方？

   2.師：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思？播放原相聲選段。

   3.師：剛才，我們聽了大師的相聲，你們從中學到了什么？我們應該怎么說相聲？

   師：（待學生發言后進行概括）說相聲的時候，要注意以下幾個要點：

   ①吐字清晰，讓觀眾聽明白；

   ②輕松自然，適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞；

   ③適當使用兒化音，使之口語化，京味化；

   ④語氣要夸張幽默，要有感染力。

   4.師：下面，老師給大家示范一下，同學們聽聽老師說得怎么樣？

   幻燈片出示下面兩個句子，教師表演：

   甲：我正找你呢，今天晚上有什么事（兒）嗎？學習嗎？（噢）不學習呀。開會嗎？……不開會。

   甲：嗯，京戲？不--對。嗯，評戲？不--對。越��？哎！

   5.師：明白了怎么說相聲，相信大家能說得更好了。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段，同桌之間相互配合，說一段相聲。待會兒，老師將選擇表現優秀的同學表演給大家聽。

   6.優秀學生展示，組織學生進行評價。

   六、總結特點，拓展延伸

   1.師：本節課文，我們認識了一門新的語言藝術--相聲，并學習表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點？

   生：要通俗，語言要口語化，讓大家聽得懂。

   生：要高雅，要有教育意義，能留給人思考。

   生：要幽默，聽之讓人發笑，思之回味無窮。

   2.師：有名的相聲藝術家很多，經典的相聲劇也不少。課后，請同學們搜集有趣的相聲說一說，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。