讓孩子愛上語文課 教學反思(四年級下冊)

       興趣是最好的老師，要想讓孩子做好一件事情，首先得培養孩子濃厚的興趣。要讓孩子愛上語文課，那也得從孩子的興趣入手。

    首先，孩子們喜歡知識淵博的老師，對于他們提出的問題，你能夠幫助他們解決，他們就會打心底里佩服你，崇拜你。老師可以利用孩子們這種對老師的崇拜心理，讓他們聽你的話，愛上你的課。才能融入他們當中去，了解他們。課外我就喜歡和班上的男孩子打打球，我雖然是一名女教師，但是班上的男生對我可是無話不談的，因為我已經是他們除了上課以為的，可以一起玩耍的朋友了，我融入了他們，那么上課時，他們也就能更好的融入我了，積極性一下子就可以調動起來了，這樣子上課的效率也就高了很多。

    其次，要有博愛的精神。老師都喜歡成績優異，活潑好動的學生。一開始我也不例外。但是這對孩子們來說，他們心里就會有一番比較了？老師喜歡喜歡他，他們感受的特別深刻。記得有一次，學校組織作文競賽，我先在班里舉行了一次小型的作文比賽。成績優異的學生可以參加學校的比賽。原以為大家一定會踴躍參加比賽的，可是班上的積極性卻不高，開班會時我問他們為什么不愿意參加比賽，一番沉默之后，一個膽子大點的男生脫口而出：反正我們參加了又選不上的，老師又不喜歡我們，我們為什么要那么積極呢？這句話如同當頭一棒啊！我這才發現，老師的偏心可能會贏得一些學生的好感，但是卻會失去一片孩子們的信心啊！所以，要讓學生喜歡你，就必須公平的對待每一個學生，給他們同等的愛。學生都喜歡平易近人面帶微笑的老師，每天給他們一些微笑，一些關心，讓他們感覺到你對他們的關愛，少些批評。相信孩子們一定會喜歡上你的。

    這是老師常用的一個教學方法，在我課堂上也經常出現。將孩子們分成小組進行比賽，可以提高他們的注意力，想要贏得比賽就必須認真聽課，只有答對問題才會有獎勵，孩子們不在乎你獎勵的是什么，在意的是這是老師獎勵的，這是他們在朋友和家人面前炫耀的資本，何不利用這份爭強好勝之心為我們教學所用呢？這個方法無論對低年級還是高年級同樣的適用。動作教學法。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。這句話的重點是研讀一個探字。怎么才能理解這個字呢，我讓一個學生上臺表演春筍，讓他藏在講臺下面，學生一邊讀課文他一邊表演，當他的小腦袋露出來的時候，學生們禁不住都會瞄上兩眼，當小腦袋都出來了，他們一個個都笑啦，新奇，高興的心情不言而喻啦，不需要我多說什么了他們都能明白了。在上《觸摸春天》這課的時候，我讓學生蒙著眼睛從教室后面尋找自己的座位，來體會安靜能抓到蝴蝶是多么不可思意的一件事，進而體會安靜能抓到蝴蝶是因為她熱愛春天，熱愛生活。《搭石》那課我讓學生卷起自己的褲腿來理解脫鞋綰褲。這樣的例子實在數不勝數啊。我覺得一堂課只有讓孩子們一起參與其中，他們才會樂于上，喜歡上。而適當的讓他們動一動，不僅可以緩解他們緊張疲憊的狀態，更可以提高課堂的效率。說。這里的說當然不是老師說了，是讓學生說，語文說白了就是一門語言。既然是語言當然要說了。

    首先，讓學生開口。我對班上學生的要求是讓他們每個人在我上課的時候都能開口說話，無論是一個詞語，一句話，無論是對或是錯，只要學生肯開口我就給予表揚。

    其次，讓他們正確的說。這就需要老師給予一定的引導，盡量將問題提的簡單易懂，學生說錯的地方要給予糾正，不能怕浪費時間，學生說錯了，就趕緊告訴他答案，而應該讓他把正確是答案再說一遍。

問的問題要有一定的難度，有一定的思維量，而不能是簡簡單單的用是、對、或不是、不對來回答的問題，因為只問是非對激發學生的積極思考，培養學生的表達能力和衡量學生的知識質量都是不利的，在是與非的判斷中必然有僥幸答對的，久而久之就會使學生存在有僥幸答對的心理，養成不愿積極思考的不良習慣。要使問題有一定難度需要注意三點：一、要緊緊圍繞教學內容，有的放矢；二、要有新意，有一定的開放性，給學生提供展示個性自由發揮的空間，不要刻板僵化；三、要有一點思維含量，一般直接在課本中可以找到答案的問題要少些，讓學生經過思維加工后找到答案的問題多些。學生在回答的同時，注意他們的表達方式，讓他們將單薄的句子豐富起來。學生愿意說，并能很好的說，他們的自信心一下子就來了，老師也就不用擔心這堂課不活躍，課堂效率不高三、課外閱讀是關鍵。讀書好，多讀書，讀好書。這是新課標對學生閱讀的要求。我也是這樣要求學生的。小學語文對學生的要求是：

我經常帶學生去圖書室看書，并且規定他們的必讀書目。如：愛的教育、 格林童話、 西游記、三國演義 等。記得我草船借箭 這課的時候，我讓學生分析諸葛亮成功的原因時，有些學生就能根據曹操多疑的性格來分析。如果沒有看過三國演義 ，學生就不能分析的那么到位，這也很好的激起了學生去了解人物的興趣，激起了他們閱讀的興趣。

多看書，可以提高學生的表達能力，有時候上課，學生能說出連我們自己都意想不到的好詞、好句。這都是跟課外閱讀分不開的。

    總之， 興趣是最好的老師，在學習和生活中，趣味是只嫌少不嫌多的伴侶。如果學生的反映是上語文課真沒意思，作為人類靈魂工程師的我們一定要靜下心來想想轍，讓學生喜歡上語文課，讓我們語文老師不會浪費口水和精力。要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所，把學習的權利還給學生，讓他們的個性在課堂上飛揚。以上幾點是我個人的愚見，我相信，只要我們努力做到，會讓學生喜歡上語文課的。