《稱贊》教學設計(網友來稿) 教案教學設計

  一 教學目標。

★知能目標 1 會認12個生字。會寫8個生字。

2 培養學生朗讀、理解能力。

3 聯系生活實際理解課文的能力。

★ 過程與方法： 指導學生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯系上下文理解句子的含義，體會正確的稱贊以及多看別人的進步會使大家都受益這個樸素但是我們最欠缺的品質。

★ 情意目標：

教育學生多看別人的優點，學會欣賞，體會要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。

二 教學重難點：識字、寫字，積累詞匯 ；體會課文的思想意義。

三 教學思路：本文是個富有哲理的小故事，通過故事是說明了一個道理：要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。人人都希望受到激勵。故事情趣盎然。我采取讓孩子讀故事，講故事，演故事。在朗讀和表演中明白道理。聯系生活實際，不但受到語言文字的訓練，也起到明理、導行的作用。

四 教學準備：布置預習；課文插圖；生字詞語電子卡片

五 課時安排：2課時

六 授課時間：11月8日

第一課時

一 導入：

1 讓學生談談自己的預習情況，其他人評價。由學生評價語言中“稱贊”的成分導入新課。（結合學生語言環境，使課文的導入自然、親切，而且和實際生活聯系起來了。）

2說說“稱贊”的近義詞。( 我剛才表揚了***，還可以說我？)相反呢？揭示課題。

二 檢查預習，練習復述。

1 分小組和個人讀完課文。正音。

2 自由結合，自學生字詞語。

3 利用電子卡片檢查、鞏固。

4 結合語境和生活實際理解詞語。

看圖片，學習“刺猬”；摸摸教室里小馬扎，感受粗糙。撫摸自己的臉或者桌面，感受反義詞“光滑”。（學習結合生活實際學習）

5 再讀一讀課文，嘗試復述課文內容。

6劃出不理解的地方。交流質疑。

三 讀一讀；演一演，感悟課文。

1 你覺得小獾值得稱贊嗎？從哪里看出的？讀一讀，說一說。

（教給學生抓重點詞理解課文的能力。）

2 讀第三、第九自然段，嘗試用自己的語言稱贊小獾和刺猬。

3 讀第七、第十自然段，聯系自己受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？（領悟稱贊的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優點，感謝別人的稱贊。）

4 演一演，入境感受。

分角色表演課文，老師創設語境，在朗讀中加深理解。

四 作業：

一星級：認讀詞語；積累詞匯。

二星級：幫助生活老師或者同學做力所能及的事，感受勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。并寫到日記里。

三星級：做一張心情卡，記錄別人對自己的稱贊和自己的心情。

第 二 課 時

一 做游戲復習詞語。

1 開火車讀詞語。 2 放鞭炮讀生字。

二 基本功訓練。

1 小組競賽，詞語開花。

2 用“粗糙”造句。

3 積累“看了看、聽了聽”這類ABA結構的詞匯。

三 指導學生寫字。

1 觀察所有生字，找出結構相同的。

2 重點指導“采”，搞清字形。

3 在田字格中寫生字。

三 作業：夸一夸別人，學習用合適的語言稱贊周圍的人。

學會贊美 學會欣賞

小刺猬 稱贊 小獾

學會自信、消除疲勞