《瀑布》教學設計第二課時 (西師版三年級上冊)

  《瀑布》教學設計第二課時

教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。

　 2、引導學生理解重點詩句表達的意思，體會比喻句的好處。

　 3、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河                無比熱愛的思想感情。

　4、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。

教學重點、難點：

　　　　讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的   感情。

教學準備：

　　幻燈片1（字詞卡片、瀑布錄像、優美的音樂、文字片）　

教學過程：

一、檢查復習，導入新課：

1、 同學們，上節課我們初步學習了《瀑布》這篇課文，學會了本課的生字、生詞，誰能大聲地來讀讀這些詞語？（出示幻燈片2，指名讀）

2、誰能說說作者從哪些方面來寫瀑布的? (引導學生說出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。)（相機板書：聲音  樣子）

小結：大家說得很好，可見大家很喜歡這首詩，這節課我們繼續學習《瀑布》這篇課文，通過深入學習，相信你們會更加喜歡這首詩的。（相機板書課題：瀑布）

二、自學思考：

　　1、出示要求（出示幻燈片3）：

　　默讀全詩，思考：

（1）哪些詩句是寫瀑布聲音的？

（2）哪些詩句是描寫瀑布樣子的？

（3）作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？

2、自學討論。

3、班內交流。

　　　　

  第一節：瀑布的聲音；

第二、三節：瀑布的樣子。

寫作順序：由遠及近

三、重點研讀問題：

　　1、瀑布聲音的特點。

自由讀這小節，想一想，瀑布的聲音給你留下什么樣的印象?你是從哪些詞語或句子中看出來的?用△標出詞語。

　（出示幻燈片4）：（指名讀）

　　(1)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”  還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經聽到了它的聲音，說明瀑布聲音（一定很響 ）  

(2) “好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。”這兩個句子是什么句？（比喻句）把什么比作什么？這兩個句子中哪些詞語體現了瀑布聲音很大，很壯觀? 

 ① “疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發出的巨響。

②“陣陣”“吹”  風吹過松林時，會發出“轟轟”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進潭里，發出的就是像松濤一樣的吼聲。 大家想聽聽這些聲音嗎？（相機出示幻燈片）

小結：浪涌岸灘，風吹松林，多么美妙的聲音啊！齊讀第一小節，感受瀑布壯觀美妙的聲音。

（第一小節會背了嗎？有請我們的背誦小明星們一起背誦一下）試著背誦第一小節的內容。

2、遠望瀑布的樣子

過渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉過山路瀑布就出現在了眼前。遠望瀑布是什么樣的呢?  

（相機出示幻燈片）

（1）齊讀讀有關詩句

　（2）從“忽然一轉”這幾個字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？

　　　　　　（從背面聽聲音大，現在轉到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢巨大，一定雄偉壯觀。）

 （3）“啊”字該怎么讀呢？從中體會到作者當時的心情是怎樣的呢？　　　　　　      （指名讀，讓學生品讀出作者當時的驚與喜）

（4）A、遠望瀑布是什么樣，作者是怎么打比方的？

B、為什么先說沒法比喻？又說“千丈青山襯著一道白銀？”（引導學生重點通過以下詞句進行理解）  

 “千丈青山襯著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”  “千丈青山”實際不是真指千丈，是形容山高。“白銀”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，多么美麗呀！這樣鮮明的對比，使得瀑布顯得更加壯麗。（板書：一道白銀）  

  (引導學生從作者看到瀑布時的心情去理解。初見瀑布，它實在太美了，美得超出想象，一時被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細看看瀑布的樣子和周圍的山，作者自然想出了這個比喻，并且用一個“襯”字，非常巧妙。) 

多么美麗的瀑布啊！請大家有感情朗讀這一小節。邊讀邊想象情景

（這一小節會背了嗎？有請我們的背誦小明星們一起背誦一下）試著背誦這一小節的內容。

 　3、近看瀑布的樣子

　　　　過渡：讓我們跟隨作者的腳步，來到瀑布的腳下，這時的瀑布又是什么樣子呢？

出示幻燈片（1）指名讀這一小節

　　　　（2）“仰望”是什么意思？為什么站在山腳下需要仰望？（用詩句中的語句回答）作者是怎樣寫瀑布的？（指名說，并相機板書：珍珠的屏）

　　師小結：  “屏”是指比較講究的裝飾品，把流動的瀑布比作珍珠的屏，多有意思呀！（白色的珍珠，晶瑩剔透，光澤耀人，當流動的瀑布飛流而下時，與山石撞擊，濺起的水花，在陽光的照耀下也晶瑩透亮，就像珍珠一樣，十分動人。“一座珍珠的屏”也體現了瀑布的雄偉和美麗。）  

當有風吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。此時作者已經入迷。

我們是不是也被這美麗的瀑布陶醉了？那就讓我們帶著贊美的語氣讀一讀這一小節吧！ （ 讀這句話時，如煙，如霧，如塵之間停頓時間可略長些，聲音輕而緩慢，更能夠體現出作者此時看得入迷的心情。） （學生在已有的基礎上練習朗讀，師指導。）

（這一小節會背了嗎？有請我們的背誦小明星們一起背誦一下）試著背誦這一小節的內容。

4、質疑：

為什么作者寫到的第二、三小節瀑布的樣子不一樣呢？ (因為作者的觀察角度不同。)那么我們在寫某些事物時，是不是也可以從不同的角度去寫呢？這樣就能使我們寫作的內容更加豐富多彩。 

四、拓展延伸，升華情感

同學們，這么美的瀑布，給你什么感受？（喜愛瀑布，真想去看一看）  人們說，湖是大地的眼睛。老師認為，瀑布是大自然饋贈我們人類的美麗奇觀，不管誰看到之后都會為之心動。你們還想看一看更為壯觀的瀑布嗎？（欣賞瀑布幻燈片）  怎么樣？美不美？此時心中有何感想？（我們為祖國有這么雄偉壯麗的瀑布感到驕傲和自豪）（相機板書：雄偉壯麗）

那么，就讓我們全體起立，再一次深情地吟誦《瀑布》。  伴隨著優美的樂曲，我們即將結束這節課，愿葉圣陶筆下那壯美的瀑布永遠留在我們每一個人的心中。在我們國家，像詩人看到的這樣的瀑布還有許多，希望孩子們有機會一定要親自去感受一下大自然的神奇和美麗。

板書設計：

板書設計：

　　　　　　　　　　　　　聲音　浪涌岸灘、風吹松林　　　遠　雄

　　　　　　　6、瀑布　 　　    一道白銀　　　　　　        偉

　　　　　　　　　　　　　樣子　珍珠的屏　　　　　　        壯

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                  近　麗