我是什么(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  30 我是什么

一 教學(xué)目標(biāo)

☆ 知能目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沖、曬”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2 能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3 了解雨、云、冰雹、雪等自然現(xiàn)象和水的關(guān)系。

☆ 過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀識(shí)字、讀懂基本的意思，質(zhì)疑問(wèn)難，提出不懂的問(wèn)題，合作、探究，借助多媒體課件學(xué)懂課文，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)大自然，對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和積極的探索欲望。

☆ 情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的愿望。

二 教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字、培養(yǎng)閱讀能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

三 教學(xué)思路：

四 課前準(zhǔn)備：課件、帶圖案的卡片。

五 課時(shí)安排：2課時(shí)

六 授課時(shí)間:2003年12月6日星期六

第一課時(shí)

一 課前，情趣導(dǎo)入，布置預(yù)習(xí)：

師：大家都喜歡猜謎語(yǔ)吧？今天老師想大家介紹一個(gè)謎語(yǔ)娃娃，這個(gè)謎語(yǔ)可長(zhǎng)了，它說(shuō)，你們一定猜不出它是誰(shuí)！（激將。）板書(shū)“我是什么”。大家好好預(yù)習(xí)課文，讀一讀，還可以交流交流。不認(rèn)識(shí)的生字想辦法認(rèn)一認(rèn)，上課的時(shí)候，告訴大家你是怎么猜出謎底的，記住生字的，好嗎？

二 檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，了結(jié)課文大意。

1 （導(dǎo)入）師：直接出示課題，問(wèn)：昨天謎語(yǔ)娃娃給大家出的這個(gè)問(wèn)題有答案了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的根據(jù)。（反饋的課文的理解）能猜出來(lái)，（或者能有這么些想法，你們一定認(rèn)真讀課文了，對(duì)嗎？課文那么長(zhǎng)，還有很多生字詞語(yǔ)，你都會(huì)認(rèn)了嗎？讓老師見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。

2 檢查詞語(yǔ)、生字。

A 多媒體出示詞語(yǔ)，讀一讀；分小組比賽讀，讀對(duì)了，變成笑臉。比一比哪個(gè)小隊(duì)(包袱、剪子、錘頭)笑臉多。 “飄浮 雹子 暴躁 灌溉 機(jī)器 淹沒(méi) 莊稼 毀滅 災(zāi)害”

雹：跟“雨”有關(guān)系。還有哪些字跟雨有關(guān)系?如“雪、雷”。

C 猜謎語(yǔ)。一只小黑狗，長(zhǎng)著四個(gè)口。（器）

水大好發(fā)電（淹）

禾苗的家（稼）家里玩火，闖了大禍。（災(zāi)）

一只腳踢三個(gè)球，一腳踢到樹(shù)上頭。（躁）

三 總結(jié)識(shí)字情況，進(jìn)入學(xué)文。

1 分組朗讀，再比一比，哪個(gè)小組讀課文讀得流利。

2 學(xué)習(xí)第三段。

A 齊讀，師：這段話說(shuō)得是誰(shuí)啊？看看帶給大家的禮物。課件出示：風(fēng)平浪靜的池塘、江河、小溪、大海等，再想想應(yīng)該怎么讀好這段話。 鼓勵(lì)學(xué)生試讀；指導(dǎo)學(xué)生讀出“睡覺(jué)”（輕輕地）“散步”（輕快的）“奔跑”（活潑的）“跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”（愉快有趣的語(yǔ)氣）

B 再看畫(huà)面“池塘”，用自己的話描述小水滴怎樣在池子里睡覺(jué)。

在小溪里（ ）地散步； 在海洋里( )地跳舞、唱歌。

3 學(xué)習(xí)一、二段。

A 師：水像一個(gè)調(diào)皮的娃娃，課文中有一個(gè)字，最能表現(xiàn)它的特點(diǎn)，快找一找。

（ 指導(dǎo)學(xué)生找出“變”這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的特點(diǎn)。）

B 它都能變成什么呢？快讀一讀，跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

交流發(fā)言。老師故意板書(shū)成“氣”，提醒學(xué)生注意“汽”和“氣”的區(qū)別。

C 還能變成什么？（云、雨、雹子、雪）找一找寫(xiě)云的句子，跟著“水娃娃”一起（錄音）讀一讀。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（板書(shū)“白云、彩霞、烏云” ）

練習(xí)：課件出示（飄浮 漂浮）要求學(xué)生不看書(shū)，說(shuō)云在空中（飄浮），（ ）在水面上漂浮。

D 自主選擇想讀的片段，點(diǎn)擊課件練習(xí)朗讀。

展示朗讀讀（個(gè)別），指導(dǎo)重讀“落、打、飄”圈出來(lái)，作筆記。

4 水還能變成什么呢？看課件，引導(dǎo)學(xué)生用“--我就變成--”說(shuō)話，說(shuō)一說(shuō)水變成霧、露珠、霜、冰等東西。

5 自讀第四段，邊讀邊畫(huà)，找一找哪些詞說(shuō)水做的好事，哪些詞說(shuō)水做的壞事。看課件，直觀認(rèn)識(shí)水的危害。再讀“人們想出種種辦法管住我。。。。。。”說(shuō)說(shuō)“種種”是什么意思？人們想了哪些辦法讓水只做好事？查查資料，下節(jié)課再說(shuō)。

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)。

1 認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2 看圖背誦自己喜歡的部分。

二 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)查資料知道了水能作哪些好事。

三 練習(xí)。

用“溫和”說(shuō)一句話。

四 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“器、浮”，其余讓學(xué)生通過(guò)觀察、臨摹來(lái)寫(xiě)。