小小男子漢網上呼救 導學案(湘教版四年級上冊)

  

班級     姓名       

科目 語文 課題 27《網上呼救》 年級 四年級 編號

課型 新授 課時 2 教師 譚庚英 審核人

目

標

導

航 目

標 1、學會12個字，會寫12個字。

2、正確、流利地朗讀課文。學習默讀課文。

3、通過讀課文，了解故事內容，體會人與人之間的互助精神， 感受現代科技的神奇，激發學生關注現代科技發展的熱情。

重

點     通過讀讓學生了解整個事件發展的來龍去脈，感受當時緊急的情形。

難

點 　體會網絡故事折射出來的人文精神。

自

主

學

習    　一、 談話導入，激發興趣

1、 你上過網嗎？在網上一般可以干些什 么？

 2. 板書課題，質疑。

    看了這個課題，你有什么問題想提出來與大家一起探討嗎？

     二、初讀課文，整體感知

　　　1. 學生快速讀課文，勾畫出生字詞和不理解的詞語。

　　　2. 運用以前學過的方法識記生字詞，借助工具書理解不懂的詞語。

　    一起學生字

（    ）          （    ）          （    ）

  縣（   ）（   ）   桑（   ）（   ）  恩（   ）（   ）

（    ）          （    ）          （    ）

  眉（   ）（   ）  �。�   ）（   ）  屏（   ）（   ）

（    ）          （    ）          （    ）  

  豈（   ）（   ）  救（   ）（   ）  值（   ）（   ）

（    ）          （    ）          （    ）  

  班（   ）（   ）  碼（   ）（   ）  暈（   ）（   ）

學習方式方法

獨立完成

小組交流

集體討論

舉手完成

合

作

交

流 （1）為什么蘇娜在網上呼救？

（2）桑恩看到呼救時是如何想的？他是怎樣通過互聯網幫助蘇珊的?首先是怎樣做的?然后怎樣做？最后怎樣做呢?

（3）結果怎樣？

（4）在網上呼救的整個故事中，是誰創造了生命的奇跡?

學習方式方法

1、“挺��！”一句中感嘆號有什么作用？（表示語氣堅定。）

2、桑恩為什么用粗體大字打出信息？（因為蘇娜感到眩暈，桑恩擔心她因看不見而失去信心。）

3、從“兩眼盯著”中你體會到什么?

4、當蘇珊回答是芬蘭時，桑恩吃驚極了，他為什么吃驚?指名回答。

5、桑恩在一個多小時的時間里，抓緊分分秒秒，通過互聯網為蘇珊做了這么多事情，那你們說，桑恩又是一個怎樣的小男孩?

拓

展

延

伸        1. 討論交流：學了這篇課文，你有哪些感受？

　　2. 網絡還給人們帶來了哪些方便？

達

標

檢

測 辨字組詞我最棒

  縣（    ）    桑（    ）    恩（    ）

  懸（    ）    嗓（    ）    思（    ）    

  眉（    ）    �。�    ）    屏（    ）    

  屑（    ）    據（    ）    居（    ）    

  凱（    ）    球（    ）    植（    ）     

  豈（    ）    救（    ）    值（    ）    

  班（    ）    碼（    ）    暈（    ）    

  斑（    ）    媽（    ）    牽（    ） 

   我會近義詞

灼痛--（    ）  寂靜--（    ）  頭昏眼花--（    ）

凝視--（    ） 傾斜--（    ）  惡作劇-- （    ）   

教

學

后

記  正因為互聯網的幫助，才會有蘇珊戰勝病魔的奇跡，才會有桑恩于助人的奇跡，才會有不同國家之間人與人相互幫助的奇跡。

流 光 嶺 中 心 小 學 導 學 案

班級     姓名       

科目 語文 課題 28《小小男子漢》 年級 四 編號

課型 課時 2 教師 譚庚英 審核人

目

標

導

航 目

標   1、認識、會寫12個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　3、理解課文內容，感受洛迪對母親的愛，學習他與困難斗爭的頑強意志。

重

點 有感情地朗讀課文，了解洛迪怎樣英勇頑強地與困難作斗爭

難

點 體會洛迪勇敢堅強、有高度責任感的可貴品質。

自

主

學

習      一、談話導入

　　　　請大家講一講：什么是男子漢你身邊有誰可以稱作男子漢，為什么說他是男子漢？

　　　　今天我們來學習《小小男子漢》。看看為什么稱洛迪為“小小男子漢”？

      二、整體感知，把握大意

　　　1、自由讀文，要求讀準字音，讀通課文，畫記不懂的地方。

　　　2、檢查自學效果，理解詞語。

      

      出示生字

（   ）            (   )             (   )

   洛（    )(    )   撐（    )(    )   倫（    )(    )     

（   ）            (   )             (   )

   雹（    )(    )   泛（    )(    )   濫（    )(    )   

（   ）            (   )             (   )

  

   陷（    )(    )   坑（    )(    )   涉（    )(    )   

（   ）            (   )             (   )

   泡（    )(    )   腫（    )(    )   附（    )(    )   

我的疑問：陷的右下部的筆順： 學習方式方法

相互交流

比一比誰的方法又快又對又好。

合

作

交

流 1、說說每逢爸爸不在家時，洛迪是怎么做的？

2、洛迪在家里是個什么樣的角色？媽媽的身體狀況怎么樣？你覺得他是一個什么樣的孩子？

3、在回家的路上，洛迪和媽媽遇到了什么？有什么危險？

4、危險中媽媽是怎樣保護他的？

5、在保護媽媽的整個過程中，課文重點寫了洛迪的哪幾件事？ 學習方式方法

1、小組討論給每個自然段加小標題。在每個自然段中畫出最令你感動的句子

2、課文中哪些地方可以看出洛迪是“小小男子漢”？（突發事件固然能體現男子漢氣概，平時幫助媽媽的做法也能體現）

　　　3、作為孩子當我們的母親遇到困難時，我們該怎么做？（學生自由發言）

拓

展

延

伸   1、談談洪水給大自然和人類帶來的破壞。

      比較句子。

　　　出示句子，讀一讀，說說它們之間的區別。

　　 他哭著想：游不動了，游不動了……

　　他哭著想：游不動了，再也游不動了……

       理解句子

　A、“媽媽，不要緊，有我在呢。"

　　　旋渦中，虛弱的媽媽已無力掙扎。這句看似平常的話語，在媽媽聽來，能起什么作用？洛迪要用怎樣的口吻來說這句話呢？他在說這句話的時候心里會想些什么？

B、“他保護這媽媽，在冰涼湍急的洪水中堅持了整整三個鐘頭！”

　想象這三個鐘頭里，洛迪是如何苦苦支撐的，是什么令洛迪如此頑強？

C、“直到確信媽媽脫離了危險，洛迪才躺在床上睡著了�！�

如此驚心動魄的一夜之后，洛迪應該是精疲力竭，急需休息了，但他強撐到“確信媽媽脫離了危險”之后，才“躺在床上睡著了”，體現出他強烈的責任感。

達

標

檢

測 一、我會找反義詞

  照管--（   ）   朦朧--（   ）  驚恐--（   )  

 

  確信--（   ）   湍急--（   ）  堅持--（   ）

二、我會找出本文描寫心理活動的句子。

                                                     

                                                。

三、我知道小洛迪是一個                              

                                    的孩子。