元帥和小棋手(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

  3、元帥和小棋手（第二課時）

教學目標：

1、能正確理解“我輸了？不！我贏了！”這句話的意思；能抓住“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點詞句正確理解全文內容。

2、能有感情地朗讀課文，讀出“大元帥”對“小棋手”勇敢無畏精神的贊美之情。

3、能用“指導”、“鼓勵”造句。

教學重難點：

抓住“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點詞句正確理解全文內容。

課前準備：投影片

教學過程：

一、 復習導入：

上節(jié)課我們已初步學習了課文，誰能說說課文主要講了一件什么事？（陳毅元帥和小衛(wèi)平下棋，小棋手聶衛(wèi)平贏了大元帥陳毅）

二、 抓重點詞，理解課文

（一） 快讀課文，找找“陳毅元帥為什么要和小衛(wèi)平下棋？”

交流板書：試試棋藝 考考膽量

（二）陳毅是個大元帥，又擔任上海的市長，工作那么忙，為什么要跟一個不到10歲的小孩下棋說明什么？陳毅和小衛(wèi)平結果陳毅元帥輸了，此時陳毅元帥的心情怎樣呢？學習第12小節(jié)

投影出示第12小節(jié)，理解并指導朗讀。

1、陳毅元帥明明輸了棋，為什么卻說“不！我贏了！”，還“樂得眼淚都流出來了呢？

2、你怎樣理解“我輸了？不！我贏了！“這句話呢？

3、“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”“勇敢無畏”什么意思呢？你從課文的哪里看出小衛(wèi)平是個“勇敢無畏的小棋手”？請你劃出有關語句讀一讀。

交流理解“從不示弱”等詞語的意思并板書：

殺了平局抵擋不住

試試棋藝-- 小有名氣

考考膽量-- 從不示弱

一開始使出真本事爽快答應，更勇猛手按、頭搖、不讓棋“真認輸了嗎？”

（三）朗讀課文1-12小節(jié)

1、選擇自己喜歡的一種角色練讀。

2、集體分角色朗讀。

三、 學習第13小節(jié)

1、自由朗讀第13小節(jié)思考：后來陳毅元帥又是怎樣鼓勵小衛(wèi)平的？

自由讀后互相說說（小黑板出示）：

陳毅元帥不但請圍棋教練老雷（ ）指導小衛(wèi)平，在與小衛(wèi)平下棋時鼓勵小衛(wèi)平憑（ ）和（ ）拼殺，一點也不能（ ），而且在小衛(wèi)平過10歲生日時，把自己（ ）的書送給他，還在上面寫著（ ）、（ ）八個字。后來聶衛(wèi)平在陳毅元帥的鼓勵下（ ），終于成為（ ），多次為祖國（ ）。

2、師簡介聶衛(wèi)平

3、聯(lián)系全文，你覺得聶衛(wèi)平能成功的原因有哪些呢？

四、 課堂作業(yè)

1、造句：指導、鼓勵

2、完成作業(yè)本第5、6題。