操場上(網友來稿) 教案教學設計

  4 操 場 上

教學目標:

1、 認識14個字，會寫4個字。認識4個偏旁。

2、 能正確、流利地朗讀課文。

3、 有積極參加體育活動的愿望。

教學重難點：

重點：認字、寫字。

難點：引導學生發現字義和偏旁的關系。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時（總第58課時）

一、激趣導入：

1、 提問：你知道哪些體育活動？（根據回答出課文中部分詞語）

2、 看書上的圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。）

二、反復引導，認讀詞語

1、 引導談話：小朋友們都認識了這些課間活動的名稱了嗎？能借助拼音大聲說出來嗎？（讓學生自讀生詞，要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍）

2、 一邊讀詞，一邊作動作。

3、 提問：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班同學聽？根據學生回答出示相應的漢字及圖片。

4、 指名認為人民服務。

5、 糾正字音，指導齊讀。

三、師生互動，學習詞語中的生字。

1、 認讀詞語中的9個生字。

2、 復習“提手旁”，說說哪些字里有這個偏旁？找一找生詞中帶提手旁的字，說說怎樣記住它。再引導學生發現提手旁與字義的關系。

3、 學習“足球”，指導記憶。

4、 認識足字旁，了解足字與足字旁的區別。

5、 找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它的？引導學生發現足字旁與字義的關系。（為什么這些字都有足字旁？）

四、鞏固學習

1、 連一連，讀一讀：

打 拍 跳 踢

氣球 皮球 籃球 足球

2、 分類游戲，把六組詞語打亂，用“找朋友”的方式把詞語分成手部運動和足部運動兩在類。

五、指導書寫“八”和“入”

1、 出示“八”和“入”，比較兩字的異同。（都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。）

2、 范寫“八”和“入”。

3、 指名書寫，集體評論。

4、 讓學生練寫，教師指導。（描紅練寫。）

第二課時（總第59課時）

一、學習兒歌

1、 提出自讀要求。（注意讀準字音）

2、 檢查兒歌讀音。（同桌互相檢查）

3、 活動：比一比誰讀得準確、響亮、流利？（小組比賽）

4、 自己找出生字認一認。（圈出來多讀幾遍）

5、 說說是怎么記住它們的？（采用小組討論）

6、 學習偏旁：口字旁、言字旁、單立人（回憶并說說帶有這三個偏旁的字）

7、 檢查識字情況。（抽讀并用生字口頭組詞）

8、 指導朗讀兒歌。（小組讀，個別讀，集體讀。）

9、 提問：如何又快又好地背誦這首兒歌？指導背誦。

二、指導寫“大”和“天”

1、 出示“大”和“天”，提出觀察要求（比較兩個有什么異同）

2、 范寫（注意撇畫有頭、有肚、有尾）讓學生練寫撇畫

3、 觀察兩個字在田字格中的位置，請學生到黑板上寫，有針對性地進行評議。

4、 學生練習描紅。

5、 用四個要求寫的字組詞。

三、拓展活動

課后練習讀讀畫畫。