我教一年級(jí)學(xué)生查字典(網(wǎng)友來(lái)稿)

  山東鄒平開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 張山業(yè)

一節(jié)語(yǔ)文新授課上，我請(qǐng)學(xué)生自己先讀課文，并告訴學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字可以通過“生字條”或課文后面的“查字表”認(rèn)讀。這時(shí)候有個(gè)學(xué)生說(shuō)還可以查字典，并且拿出了字典，查了起來(lái)。一時(shí)間，又有好幾個(gè)學(xué)生也拿出了字典。

我突然萌生了一個(gè)想法，提前指導(dǎo)學(xué)生查字典，這樣可以使學(xué)生盡早掌握查字典的方法，更主要的是學(xué)生盡可能地多認(rèn)識(shí)字。這對(duì)于盡早使學(xué)生進(jìn)行大量閱讀從而提高閱讀能力是非常有幫助的。

首先要激發(fā)學(xué)生查字典的積極性。我利用這個(gè)有利時(shí)機(jī)，表?yè)P(yáng)了那幾個(gè)查字典的學(xué)生，并告訴大家查字典的好處。這一下，學(xué)生的興趣一下子被激起來(lái)了。我告訴學(xué)生如果愿意學(xué)查字典，我可以教他們，大家非常高興。

鑒于查字典對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)主要是為了識(shí)字，加上一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)常見偏旁（部首），我決定從部首查字法入手指導(dǎo)學(xué)生掌握查字典的方法。

教學(xué)查字典之前，我先指導(dǎo)學(xué)生大量認(rèn)識(shí)常見部首，如“氵”、“彳”等，教給學(xué)生識(shí)別部首的方法，弄清每個(gè)字的部首什么，為下一步掌握查字典打下基礎(chǔ)。

教學(xué)生查字典的時(shí)候，我先請(qǐng)那些會(huì)查字典的學(xué)生簡(jiǎn)單介紹查字典的方法，然后我以“拉”為例指導(dǎo)學(xué)生了解查字典的步驟：

確定部首-→從“部首索引”中找到這個(gè)部首-→從“檢字表”中找到該部首，并根據(jù)除部首外的筆畫數(shù)找到要查的字-→根據(jù)其后面頁(yè)碼從正文中找到該字-→根據(jù)其后面的讀音就可以認(rèn)識(shí)這個(gè)字了，還可以了解這個(gè)字的意思。

學(xué)生按我的指導(dǎo)，一步步進(jìn)行，結(jié)果順利地查到了“拉”這個(gè)字。

我又乘機(jī)指導(dǎo)學(xué)生做鞏固練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生查幾個(gè)認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的字，大部分學(xué)生也能順利地查了出來(lái)。

只會(huì)查字典的基本步驟還不行，還要查得熟練。于是我乘機(jī)進(jìn)行了練習(xí)。我先在黑板上寫下了“渚、捍、錚、姿、誓”等字，并告訴學(xué)生誰(shuí)先查出哪個(gè)字就把它的讀音寫在這個(gè)字的后面，看誰(shuí)查得又快又對(duì)。學(xué)生立即動(dòng)起手來(lái)，一陣忙碌后，每個(gè)字的后面都注上了正確的讀音。

為了激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，達(dá)到多識(shí)字的目的，我又指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了各種形式的練習(xí)，如要求學(xué)生課外閱讀遇到不認(rèn)識(shí)的字一律查字典自己解決；定期請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過查字又認(rèn)識(shí)了哪些新字。我經(jīng)常給學(xué)生出幾個(gè)字請(qǐng)學(xué)生集體練習(xí)；經(jīng)常進(jìn)行查字典比賽；等等。對(duì)于一些無(wú)法確定部首的字，我還教給學(xué)生用數(shù)筆畫的方法去查。

近半個(gè)學(xué)期的練習(xí)證明，一年級(jí)學(xué)生完全可以掌握部首查字的方法，更重要的是學(xué)生通過查字典，盡早大量識(shí)字、盡早進(jìn)入大量閱讀，提高了閱讀能力，開闊了視野，最終提高了整體素質(zhì)。 作者郵箱： sdzpzsy@163.com