《韋德的心愿》教學設計 (西師版六年級上冊)

  

小學六年級語文西師版第十一冊第19課

荔波縣玉屏街道中心小學   何珍卷

教學目標

1、學習本課生字，學會課文中的生詞。

2、有感情地朗讀課文，理清文章順序，了解韋德的心愿，從中感悟韋德純潔、善良的品質，教育學生懂得感恩。

3、學習課文運用比較、先抑后揚的表達方法表現人物品質的寫法。

教學準備：1、了解圣誕節、圣誕老人等資料。

          2、PPT課件

教學重點：理清文章順序，了解韋德的心愿，從重點詞句段落中去感悟韋德純潔、善良的品質。　　　　　　

教學難點：理解文中含義深刻的句子和領悟文中的表達方式。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題。

1、了解圣誕節。

同學們，你們知道圣誕節在什么時候嗎？出示課件，介紹圣誕節（圣誕節(Christmas)是基督教的一個重要的節日，定于每年12月25日，紀念耶穌基督的誕生，同時也是普遍慶祝的世俗節日。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們入睡后把禮物放在襪子內。在西方，扮演圣誕老人也是一種習俗。）

2、聯系生活，激發興趣。

你們在圣誕節想得到什么樣的禮物？有一個孩子與你們的心愿都不相同，很特別，他就是韋德。他到底有什么心愿呢？我們一起來學習19《韋德的心愿》就知道了。

　3、板書課題，質疑。

　看了這個課題你有什么問題嗎？提出來與大家一起探討。

二、學習課文生字新詞（課件出示生字）

三、初讀課文，整體感知

1、學生帶著問題朗讀課文 

（1）韋德的心愿是什么？

（2）韋德為什么有這樣的心愿？

　2、說說課文的主要內容(注意理清文章的順序)。

四、細讀質疑，合作探究

1、師：韋德的心愿是什么？生答：一雙棉手套和一雙棉鞋（板書：棉手套 棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？（樓房 電腦 汽車）咱們把這句話讀一讀。（課件出示句子：一雙棉手套和一雙棉鞋   有的說要樓房，有的說要電腦，有的說要汽車。）這是韋德的心愿，這是班里孩子們的心愿，看看它們有什么不同？你能用一對詞語來形容韋德和同學們的愿望嗎？（生答：簡單--復雜、渺小--宏大）

師：韋德的愿望簡單、渺小實現起來很容易，而孩子們的愿望都很奢侈、宏大實現起來比較困難。這種寫作方法就是……？（對比）從這組對比中，更加反襯出韋德的心愿怎么樣？（板書：簡單）

3、其實，在課文中這樣的對比還有很多。請孩子們快速閱讀課文，邊讀邊找。課文讀完了，請孩子們分組合作學習課文，在文中去找出對比。好了，開始小組學習。（生自學，教師巡視指導。）

檢查學生學習情況。（學生反饋）

（1）孩子們：爭先恐后搶著說；韋德靜靜的坐在座位上。（出示課件）

 “爭先恐后”是什么意思？剛才同學們也是爭先恐后地表達著自己的愿望。你從爭先恐后和搶這兩個詞語中你能感受到什么？正當同學們積極踴躍地許下愿望時，韋德有怎樣的表現？孩子們搶著說，而韋德靜靜的坐。韋德和同學們的表現又形成了鮮明的（對比）。通過這組對比，更體現出韋德怎樣的心情？

（2）韋德慢慢站起來，依舊垂著眼睛；韋德抬起眼睛，眼神那樣晶亮。（出示課件）

女同學讀韋德許愿前的神態動作，男同學讀出韋德許愿時的神態動作。

“韋德慢慢站起來，依舊垂著眼睛” 你從這兒體會出他怎樣的心情？他為什么憂傷？（原來他在擔心圣誕老人不會到他家。）“韋德抬起眼睛，眼神那樣晶亮”你從這兒又能感受到什么？是什么原因讓他的心情從憂傷變成高興？（圣誕老人能穿墻鉆地，無所不能，他會有辦法到韋德家的。）韋德許愿前和許愿時神態動作的對比，更加突出了韋德什么樣的心情？

4、像這樣先寫韋德情緒低落，再他高興的心情的寫作手法叫先抑后揚。先寫壞的，后寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托，前后形成鮮明對比,使文章更精彩，給讀者留下深刻印象。

5、像這樣的描寫課文還有請同學們再去找找。

（1）“老師，我家的泥屋沒有煙囪，圣誕老人從哪兒進啊？” 他低低的語調含著憂傷。

他幾乎是抑制不住興奮地情緒喊道：“那我想要一雙棉手套和一雙棉鞋。” （出示課件）

你覺得前一句話該怎樣讀？（自讀、抽讀，范讀、齊讀）孩子們讀得很不錯，老師聽出了話語中的憂傷。后一句話，你認為怎么讀最好？（第一、二小組讀）老師聽到了韋德的喊聲。這就是韋德許下的簡單、樸素的心愿。現在老師讀韋德說的前一句話，請你們讀后一句話，咱們一起來感受。從這一組對比中，你讀懂了什么？

孩子們“哄”地一聲笑開了；

學生們頓時安靜下來，一個個若有所思地抿緊嘴唇，似乎有什么東西敲中了自己的心靈。(出示上面兩句話課件)

聽完韋德的心愿，孩子們“哄”得一聲笑開了。你怎么理解孩子們的笑？韋德也笑了，笑得那樣--真摯、純潔。老師問他：“為什么？”他說：……（展示課件：“老師的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的腳生凍瘡，穿上棉鞋就會好了。”引導學生讀、第二、三小組讀）韋德從哪兒知道老師的手很冰？你從韋德送老師棉手套體會到什么？他送奶奶棉鞋讓你感悟到什么？你覺得韋德是個怎樣的孩子？ 同學們的感悟真深刻！剛才還在哄笑的孩子頓時安靜下來，一個個若有所思地抿緊嘴唇，似乎有什么東西敲中了他們的心靈。

“若有所思”同學們，展開你的想象，孩子們到底想到了什么？如此看來敲中了孩子們的心靈正是韋德的(愛心)？（板書：愛心）

師：是啊，一個家境如此貧寒的孩子，在他任何夢想都可能實現的時候，許下的竟是如此簡單而又充滿愛心的愿望。從課文中哪件事情還可以看出孩子們已經被韋德的愛心感動了？

五、延伸愛心，拓展文本

1、師：韋德那顆純潔的愛心感動了同學們，他們給韋德送去了新襪子，老師也想送一份禮物給韋德。請你們幫我把這些詞語送給韋德，好嗎？ （出示課件：送詞語，說理由     可愛   懂事   真摯   純潔   稚嫩  貧寒    善良   充滿愛心   天真爛漫）

（出示課件）2、看來，韋德的愛心也敲中了同學們的心靈。此時此刻，如果再給你一次許愿的機會，你會許下什么新的愿望呢？（可以同桌先交流，再舉手說。）

同學們通過學習這篇課文，你們覺得韋德是什么樣的孩子？（有愛心，為別人著想、懂得感恩）。

3、播放《感恩的心》歌曲，讓學生邊聽邊想：自己要感恩誰？為什么？

4、學生說說通過學習這篇課文你懂得了什么？

結束語，師：韋德純潔的心靈感動著我們，你們那一顆顆純真的心靈也溫暖著老師的心。我會永遠記住今天這一堂課，記住咱們班這群充滿愛心，懂得感恩的孩子。謝謝你們，可愛的孩子們！

板書設計：

           19   韋德的心愿

                              

 一雙棉手套   一雙棉鞋      為別人著想

（老師）      （奶奶）      懂得感恩

     善良  純潔  有愛心

比較     先抑后揚