蘇教版六年級語文上冊課內第三單元復習資料

  一、熟記P54“詞語盤點”。聽寫計分________________

二、背誦并默寫P56“日積月累”。Q________________

三、朗讀《窮人》《唯一的聽眾》。Q________________

四、近義詞

呼嘯--咆哮  沉思--深思  抱怨--埋怨  照顧--照料  顧惜--愛惜  魁梧--高大

莊重--鄭重  抱歉--愧疚  慈祥--慈愛  珍藏--收藏  洋溢--充滿  荒唐--荒謬

五、反義詞

沮喪--興奮  莊重--輕率  慈祥--嚴厲  潮濕--干燥  僵硬--柔軟  倒霉--幸運

憂慮--喜悅  和諧--紛亂  平靜--浮躁  自信--自卑  舒適--難受  

六、體會句子含義

   1、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

     含義：這是一個雙重否定句。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。

     2、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來��？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

含義：“忐忑不安”形容心神不安定。此段真實地展現了人物的心理活動，桑那寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒，使人感受到桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，逼真地寫出了桑娜不安的心理。

    3、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來�！�

含義：“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦。“搔搔后腦勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重�！班牛�你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見�！暗冒阉麄儽�來，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步決定�！芭叮�我們，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞�！翱烊ィ�別等他們醒來。”漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

    4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧�！�

含義：這是老人對“我”說的一句善意的謊話。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。出于對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意，讓“我”有了面對別人拉琴的勇氣。

5、她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

含義：“平靜地望著我”這在文中是第三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。

七、課文內容理解

1、《窮人》的作者是俄國作家列夫托爾斯泰。課文的場景主要有兩個：一是桑楠探望鄰居西蒙，發現西蒙已死，于是抱回了她的兩個孩子；二是漁夫歸來后，也同意收養這兩個孩子。

2、《窮人》中省略號的用法。

    （1）表明心理活動的時斷時續。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”

（2）表示省略遞增的次數。如，“古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……”

（3）表示語意的跳躍。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦�！�…我不在，你在家里做些什么呢？”  

（4）表示說話結巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補補……”