海底世界 教案教學設計(蘇教版三年級上冊)

   

                                             授課教師：萬   薇

                               

教材分析：

   《海底世界》是蘇教版語文教材第六冊第七單元的一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。激發(fā)學生熱愛科學、熱愛自然、去積極探索自然的奧秘.

課文共有6個自然段，開篇第一段設問，激起讀者的閱讀興趣;接著第二至第五自然段，緊扣第一段的問題，著重描寫了海底寧靜黑暗、海底動物的聲音、海底動物的活動方法、海底的植物、海底的礦產。最后一段總結全文�；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}--“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界�！�

    教學要求：

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

    3、感知海底的景色奇異、物產豐富，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

    教學重難點：

    1、有感情地朗讀課文。

    2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

    3、感知海底的景色奇異、物產豐富，激發(fā)學生探索大自然的興趣。

    教學準備： 

    多媒體課件、黑板貼、生詞卡片。

    課時安排：2課時

    第一課時教學目標：

    1、正確、流利地朗讀課文。

    2、認識本課生字，理解部分生詞，正確、美觀地書寫部分生字。

    3、初步感知課文內容，感受海底的景色奇異、物產豐富。

    第二課時教學目標：

    1、有感情地朗讀課文。

    2、正確、美觀地書寫剩下的生字，理解剩余生詞。

    3、精讀課文，體會文中的描寫方法，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

    教學設計： 

                           

                                       第一課時

    課時目標：

    1、正確、流利地朗讀課文。

    2、認識本課生字，理解部分生詞，正確美觀地書寫部分生字。

    3、初步感知課文內容，感受海底的景色奇異、物產豐富。

    教學過程：

    一、激趣導入：

    1、教師出示詞語“大�！保豪蠋熃o同學們帶來一個詞語朋友，認識它嗎？（齊讀）

    2、大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時總結）

    3、大海得到你們的夸獎后，有一個問題要考考你們：你可知道大海深處是什么樣的嗎？

    【設計意圖：通過問題設置，逐步引導學生層層思考，由淺入深地逐個突破，激發(fā)學生的學習興趣。符合學生的年齡特點及認識規(guī)律】

    4、教師小結過渡：今天，我們來學習一篇與海有關的課文--22、《海底世界》（教師板書課題），學生齊讀課題，教師指導觀察“底”字，通過換偏旁，引導學生復習形近字：“低”、“抵”、“紙”。指導正確、美觀地書寫“底”字。

    二、初讀課文，整體感知。

   （一）、自讀課文，1、讀書要求：讀通、讀順、讀準，不加字、不漏字。

                     2、反饋。提問：你發(fā)現(xiàn)課文里那些自然段比較長呢？（指名回答）

    【設計意圖：在學生讀書之前指名說清楚讀書要求，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，抓住重點段落學習，直入中心，為整體感知課文奠定基礎�！�

    （二）、學習第二自然段：

 1、你敢挑戰(zhàn)讀一讀第二自然段嗎？（指名讀），

     2、教師和學生一起逐個評價。

     3、指導讀好難讀的句子：強調讀好“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等詞語。

     4、提問：這個自然段告訴我們什么？（指名回答）教師適時板書：寧靜

     5、有補充嗎？大海是否一點聲音也沒有呢？（指名回答）

     6、你能在課文里找到表示有聲音的詞語嗎？（指名回答后教師小結出并板書：竊竊私語）

     7、學習詞語“竊竊私語”，先指導書寫“竊”、“私”，再學習詞義。教師示范表演“竊竊私語”后讓學生造句。

【設計意圖：隨文識字，通過比較朗讀段落，體會句意的同時理解詞語意思，設置有效問題，讓學生緊緊圍繞重點來學習�！�

過渡：竊竊私語的動物們活動起來也很有意思，讓我們一起來學習第三自然段。

   

   （三）、學習第三自然段：

1、用自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：這個自然段給我們介紹了哪幾種動物？

2、讀完后用自己喜歡的符號把動物們的名字畫一畫、圈一圈。

3、課件出示句子，讀句子：你喜歡那種哪種動物就把與它相關的句子讀一讀，指名讀。還有誰喜歡這種動物？請你也來讀一讀。

4、隨文識字“肌肉伸縮”，指名表演動作來理解詞語。提問：為什么“肌”是月字旁呢？再看“伸縮”，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答后教師小結：“伸”和“縮”是一組反義詞。強調“縮”是平舌音。

5、指導讀長句：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。教師出示詞語卡片“長途旅行”。指導書寫“旅”，擴詞。

6、齊讀第三自然段。

7、提問：這個自然段又告訴我們什么？指名回答，引出中心句。教師適時板書：動物 各有各的活動特點

    【設計意圖：通過學生讀書、動手勾畫相結合來學習句子，相當于分角色讀句子，這樣可以激發(fā)學生學習的興趣，在理解詞語方面，通過動作表演加深理解，讓學生的學習方式多樣性，使學生達到輕松學習的目的。】

 過渡：動物各有各的活動特點，那植物又會怎么樣呢？

    

    （四）、學習第四自然段：

     1、指名讀一讀第四自然段，其他同學邊聽邊想：海底的植物是怎樣的？

     2、反饋：指名回答，你能用課文里的一句話來概括嗎？指名回答后教師板書：植物  差異大

     3、教師指導讀好“海藻”、“硅藻”、“甲藻”。

     4、齊讀第四自然段。

    【設計意圖：通過中心句的作用來快速理解自然段的意思，抓住難讀的詞語指導朗讀，達到快速讀通、讀順課文�！�

     三、小結

     1、海底除了有動物、植物，還有什么？指名回答。教師小結：還有山峰、峽谷。煤、鐵、石油、天然氣等。教師適時板書：地形奇、礦物多。

     2、學習了這篇課文，你想怎么贊美海底呢？引出“景色奇異、物產豐富”，教師板書。

     3、你還記得開始的那個問題嗎？你可知道，大海深處是什么樣的嗎？（請學生看板書回答）

【設計意圖：通過板書，引導學生概括總結出本課的主要脈絡。】

 

 四、作業(yè)布置：請同學們下去查一查更多海底世界的知識。

     五、板書設計：

                                       22、海底世界

                                         寧靜    竊竊私語

                   景色奇異              動物    各有各的活動特點

                                         植物    差異大

                   物產豐富              地形奇    礦物多

               

                                

  六、教學反思：

 

  第二課時（略）