《兩個鐵球同時著地》教學設計 (人教版四年級下冊)

   5、《兩個鐵球同時著地》教學設計

--南和縣閆里鄉段村學校  李玲

教學目標

1．認識3個生字，會寫12個生字、能根據上下文理解“信奉、固執、膽大妄為”等重點詞語的意思。

2．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三段。

3．體會含義深刻的句子。

4． 5．學習伽利略獨立思考，敢于破除迷信，尊重實踐的科學精神和認真研究的科學態度。  

教學重難點

重點：能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的活是靠不住的。

難點：1．對課文內容，發表自己的見解。

課上問題：

2．理解伽利略推出的兩個結論的含義。

教學準備

1．學生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。

2．多媒體課件。

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、導入課題。

師：今天，老師要給大家介紹兩個偉人，一個是兩千多年前的古希臘哲學家亞里士多德，另一個是十六世紀偉大的意大利科學家伽利略。這兩個人都非常博學多才，也給人類作出了非常大的貢獻。亞里士多德曾經說過這樣一句話：“兩個鐵球，一個十磅重，一個一磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”伽利略卻是這樣認為的：“兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關系。”（同時出示這兩句話）他們誰說的對呢？

（生有的說亞里士多德對，有的說伽利略對，還有的則拿著自己搓的小紙團在做實驗。）

師：讓我們一起帶著這個問題來學習課文吧！

二、初讀課文，自學生字詞。

1、初讀目標。

1）讀準字音，讀通句子。

2）課文講的是誰的故事？他做了一件什么事？課文按什么樣的順序敘述的？

2、學生反饋。

(伽利略17世紀意大利偉大的科學家。他在比薩城的斜塔上做了一次公開試驗，把一個重10磅的鐵球和一個重1磅的鐵球，同時從斜塔頂上落下，結果兩個大小不一的鐵球同時著地。是按產生疑問，反復試驗，公開試驗，試驗成功的順序敘述的。)

3、檢查生字的掌握情況。

辯論　信奉　違背　拖住

解釋　宣布　固執　十磅

比薩城　膽大妄為

4、介紹伽利略和亞里士多德。

三、默讀課文，初步感知人物

默讀全文，畫出使你深受啟發的句子，反復讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。

3、小組內初步交流。

4、自主讀書，誘導感悟

同學們，我們已經充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌互讀。（學生自主讀書）

5、把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽。

第二課時

一、復習舊課，導入新課

聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。

二、結合重點語段，感知人物形象

（一） 結合上節課的內容交流填空，并說明理由。

（二） 伽利略是一個（       ）的科學家。

（三） 集體探討，引導結合重點語段體會人物的精神品質，并指導有感情朗讀。

伽利略是一個（執著追求真理）的科學家。

A學生匯報：在當時，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質疑，說明他執著追求真理。伽利略為了追求真理，面對無數人的譏笑與嘲諷，反復做了多次實驗來證實，并在比薩斜塔上作公開試驗。

B指導學生有感情地朗讀第五自然段。

伽利略是一個（勇敢）的科學家。

A學生匯報：面對人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅持公開試驗，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現得十分勇敢。

B教師補充閱讀資料《布魯諾》，使學生了解到伽利略在當時的社會環境下這樣做，是有著生命危險的，這更體現了他獻身科學的精神。

伽利略是一個（善于思考的）科學家。

A學生匯報并說明理由：伽利略在念書時就提出許多老師難以解答的問題，被同學們稱為“辯論家”；15歲時就對里士多德的話提出了質疑。亞里士多德的話在人們眼里是不容置疑，可伽利略經過嚴密思考后卻發現了疑點。所以說他善于思考。

教師引導：那就請同學們再次認真讀第三自然段，看看能否用簡單的方法說明伽利略的思考過程（如：畫圖或者實物演示）

B指導學生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴密，注意關聯詞語，來突出伽利略的質疑是經過嚴密的邏輯思考，不是妄下結論。

三、升華情感，體會寫法

1、就是這樣一位偉大的科學家，在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。（出示幻燈，教師范讀第六自然段）

2、請同學們把最后一句話抄寫下來，并反復地讀一讀，再說說自己的體會。

（即便是偉人也有出錯的時候。）

（我們不應該迷信權威，無論什么都要動腦思考，動手實踐。）

（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為。）

（我們以后對于偉人可以崇拜，但是不能迷信，就算是他們，也有出錯的時候。）

3、教師小節：伽利略做這個實驗的意義不僅在于證明亞里士多德是錯的，更重要的是使從們樹立起正確的科學觀，那就是不迷信權威，執著地追求真理。

4、請同學們再次默讀課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。（學生默讀勾畫）

5、學生交流。

（對人物的心理、動作、語言等的描寫。）

6、拓展訓練。

   想象一下，當伽利略試驗結束后從比薩斜塔上下來后，人們圍住了他，會怎樣說，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。

四、作業

閱讀《世界上下五千年》，走近并結識更多的偉人。

板書設計：

25兩個鐵球同時著地

亞里士多德            伽利略

（大哲學家 都信奉）  （25歲  提出問題很不尋常）

  10磅--1磅  疑問-試驗  10磅--1磅

                （反復）

（先著地---后著地）    （總是同時著地）

{不迷信權威，認真求實的科學態度}