《坐井觀天》第二課時教案(網友來稿) 教案教學設計

  

洪艷琴  

  坐 井 觀 天

（第二課時）

教學目標：1、通過學習課文4-7段，學生懂得學習、做事要開闊眼界，不能自以為是。

            2、能分角色讀課文。

教學過程：

一、 復習導入

1、 猜字謎：水邊幾張口……（沿）

           二只小耳朵……（際）

2、 貼一貼

上節課，我們學習了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學生回答，請學生上去板貼。

3、 青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什么呢？請小朋友仔細聽。

二、 聽錄音，了解大意，啟發讀課文

1、 學生看動畫。

2、 指名回答：它們在爭論什么？（對天有多大這個問題爭論不休。）

3、 理清兩者觀點：從它們的爭論中，你聽懂了什么？

（1） 指名回答并投影。

（2） 初讀兩個觀點。聽了它們的對話，我們知道了青蛙認為--  小鳥認為-

（3） 請小朋友們認真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。

三、 匯報成果并講解

1、 找到與兩者觀點相關的句子。

<1>指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

（1） 你從哪句話中可以看出青蛙認為天只有井口那么大？

（2） 請小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什么？

① 青蛙認為天只有井口那么大。

② 青蛙認為小鳥在說大話。

（3） 理解“大話”。

①“說大話”是什么意思？（吹牛）

②青蛙認為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝�！保�

指名回答后齊讀小鳥的話。

③它為什么認為小鳥在說大話？（它認為天只有井口那么大。）

對呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛--那么遠嗎？

④你能把這個問句換一種說法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠。）

（4） 理解“那么遠”。

①“那么遠”是多遠�。浚ㄒ话俣嗬铮�

②理解“一百多里”：“一百多里”是多遠��？（很遠很遠。）

是啊，從我們學校到火車東站只有半里路，“一百多里”有兩百個這么遠呢！

（5） 井口有多大？

學生用手比一比，學生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會青蛙不相信小鳥的感情。）

（6）你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？

自由讀--指名讀--齊讀

    <2>投影：（小鳥）“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

（1）你是從哪里知道小鳥認為天無邊無際的？

（2）請你讀一讀小鳥的這句話，你讀懂了什么？

①小鳥認為天是“無邊無際”的。

a、 “無邊無際”有多大?（大得沒有邊。）

b、 什么也可以說是“無邊無際”的?

c、 小鳥為什么會這么說呢？請我們大家一起來做做小鳥，你看到了什么？（播放各種畫面：小鳥漫游過高山、大�！�…）

d、 說話訓練：小鳥飛過哪些地方？看到了什么？

e、 指導朗讀：小鳥飛了那么多地方都沒有飛到天的--邊，天可真大啊！你能把天的大讀出來嗎？

自由讀--指名讀--齊讀

f、 你覺得小鳥怎樣：小鳥見多識廣。

在板貼上板書：見多識廣。

2、 引讀第三次對話，抓住兩個“笑”

＜1＞學習第六段：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的�！�

（1） 聽了小鳥的話，你們有什么話想對小鳥說嗎？

（2） 可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥什么？

因為它認為自己--不會弄錯的。

（3） 投影：我不會弄錯的。

①小黑板：我（  ）不會弄錯的。

（  ）里能填什么詞？

② 你覺得青蛙怎么樣？（肯定自己是對的。）把自以為是的語氣讀出來。 

③ 朗讀“我不會弄錯的�！�

（4） 它為什么這么肯定自己不會弄錯的？

① 指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天�！�

② 青蛙有沒有說錯？我們來做個實驗。

ａ、請學生用圓紙筒看天花板。

ｂ、你看到了什么？

ｃ、青蛙坐在井里，它會看到什么？

ｄ、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒看到，所以它就認為天只有井口那么大，這就是--坐井觀天。

③ 它從來都沒有看到過井口以外的天，所以，它肯定自己是--不會弄錯的。

（5） 朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語氣。

自由讀--指名讀--齊讀 

＜2＞投影小鳥的話：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口看一看吧�！�

① 青蛙笑了，我們發現小鳥也--笑了。它笑什么？

② 所以小鳥說--你是弄錯了。（在“你是弄錯了”下劃線。）

ａ、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯了？

ｂ、比較兩個“弄錯”有什么不同？（第二個“弄錯”多了一個“是”。）

ｃ、小黑板出示：你（ ）是弄錯了。

                  （ ）里可以填什么詞？

ｄ、請你讀一讀兩句“弄錯”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語氣嗎？指名讀--齊讀

③ 這時，小鳥的心情怎樣��？（著急）為什么著急？你能讀出小鳥的心情嗎？

指名讀--齊讀

3、 分角色朗讀課文。

指名兩個學生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學生起立讀，其余學生坐著讀青蛙的話；請一學生上臺表演，其余學生當小鳥，分角色朗讀。

四、 請你勸勸青蛙，學生表演。

       青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，問題出在哪？你能勸勸它嗎？

       座位上的“小鳥”勸剛才上臺表演青蛙的學生跳出井口，青蛙和小鳥進行對話，續演《坐井觀天》的下篇。

五、青蛙聽了你們的話，終于忍不住跳了出來。

（1） 上臺表演青蛙的學生從井里跳出來。

（2） 你想它會說些什么？想些什么？先請在坐的小鳥猜一猜，再請上臺的青蛙說一說。

       （3）  請你寫下來。寫完后，指名讀。

 六、 聽音樂下課。

    另外，還有一只井底的小青蛙，它說啊它的家比天還大呢！我們一起來聽一聽它怎么說的吧。（播放歌曲。）

彭部中心小學  洪艷琴