人教版上冊 酸的和甜的(網友來稿) 教案教學設計

  17、酸的和甜的

一、學習目標

1比鮮9個生字。會寫8個字。

　　2閉確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　　3倍得做事要親自嘗試的道理。

二、學習重難點

1、 認9個生字，會寫8個字（重點）

2、 復述課文，理解其中的道理（難點）

三、課時安排：2課時

四、課前準備：生字詞語卡片、課文插圖、小黑板

五、教學過程

第一課時

一、課題質疑

直接板書課題：酸的和甜的 讀課題 質疑課題

認識生字：酸 酸和甜是一對反義詞

二、感知課文

1、 出示8副插圖，能看圖說故事

2、 過度：我們到課文中看看這個故事是怎么說的。師范讀課文，生認真聽，故事中出現了幾個小動物？并反饋

3、 學生自讀課文，遇到不認識的字請教同桌和樹葉上的拼音朋友

4、 你喜歡哪段，正確地讀給大家聽，好嗎？（正音）

三、自主識字

1、 過渡：小朋友課文上的字音讀的也真準，這里有兩句話，看誰能正確地朗讀，自己先去讀讀好嗎？

出示：猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

自由讀--指名讀--男女生賽讀--齊讀

劃出其中的九個詞語：一串串 葡萄 迫不及待 硬說 酸的 狐貍

自拼讀--小老師領讀--齊讀--開火車認讀

去掉拼音和熟字，出示九個生字：串 葡 萄 迫 待 硬 狐 貍 酸

認識字形和字義：比較記憶 葡--萄 狐--貍 中--串

反義詞記憶：酸--甜 硬--軟

組詞記憶：怎么記住“待”、“迫”，給它們找個朋友。

開火車認讀單個生字--齊讀

三、寫字指導

出示：狐貍 猴

重點提示：狐的右邊是“瓜”，“猴”的右邊是“侯”，比“候”少一豎

師在填字格中范寫“猴”

學生練寫，評價

四、布置作業 把這個故事講給爸爸媽媽等家里人聽。

第二課時

一、復習詞語和生字

并導入課題

二、朗讀感悟

1、 出示：小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

讀出疑問的語氣來。找出相應的段落來

2、 重點悟讀第一自然段

狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的，那狐貍想葡萄嗎？哪句可以看出？劃出來

哪些詞特別能看出狐貍很想吃葡萄？（一會兒……一會兒、轉來轉去 跳起來）

朗讀：誰能讀出狐貍很想吃葡萄的語氣來。

用“一會兒……一會兒……”說話

2、重點悟讀第七自然段

那葡萄真的是酸的嗎？找出相應的段落來（第7自然段）指導朗讀

品讀重點句子：小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。（感悟：大口大口）

同樣的道理，自己去讀：小猴子爬葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

（感悟：迫不及待）

3、 課文中這么多的小動物你最喜歡誰，為什么呢？

4、 齊讀課文

5、 講故事，用自己的話把這個故事講給大家聽

準備2分鐘，指名上臺講故事

三、寫字指導

出示：串、兔、告、訴、顆

比較記憶：棵--顆（用法的不同）

重點提醒：串的兩個“口”扁，上小下大，豎寫豎中線。

兔和訴的點不能忘記。

生練寫，評價

四、 課堂總結