稱贊(網友來稿) 教案教學設計

  　

稱贊

教學目標：

１、 認識“刺、猬”等十個生字。會寫“采、背”等八個字

２、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

３、 學會發現別人的優點，學會真誠地稱贊別人。

教學難點：

從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂。

教學準備：

１、 多媒體課件。

２、 寫有本課詞語的蘑菇卡片、小刺猬、小獾圖片。

教學流程：

第一課時

一、 創設情境，激趣導入

導語引入：小朋友，今天老師帶給大家一個故事，故事的名字叫“稱贊”。［板書課題］。故事發生在美麗的大森林里，那里的景色美極了，到處都是茂盛的樹木，一棵棵樹木長得又粗又壯，森林里還有青青的小草，綠油油的草地，多美麗的景色呀！（邊敘述邊畫出森林美景圖）聽，故事開始了。

二、初讀課文，整體感知

１、 播放課件，生聽故事。

２、 師粘貼小刺猬、小獾圖片。

過渡：你喜歡這個故事嗎？它就在我們的課文中，打開課本把它讀一讀，遇上不認識的字怎么辦呢？

３、 指名回答。

４、 小結 （課件出示寫有拼音的本課生字）

５、 學生自由讀文。

三、自主識字，游戲鞏固

１、 指名讀生字。

２、 學生交流識字方法。

３、 重點指導“刺”“留”。

４、 游戲中鞏固識字。

Ａ、采蘑菇。（ 認識、練讀本課詞語）

Ｂ、搶氣球。（ 練習擴詞）

過渡：大家可真了不起，生字學得這么好，如果這些生字回到課文中，你們還能流利地讀出來嗎？（分小組接讀課文，要求讀得正確流利）

四、 理解詞語，積累語言

１、 理解詞語意思

重點指導“泄氣”的意思

（１） 課件出示“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”

（２） 給泄氣換詞。（泄勁，灰心，喪氣，沒有自信……）

（３） 小獾為什么泄氣？

（４） 學習用這種方法理解其他詞語。

２、積累語言，練習說話。

過渡：小獾在泄氣的時候，是什么讓他又有了自信呢？

［板書自信］

指名回答。

（１） 出示“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

（２） 指導朗讀。（按自己最喜歡的方式讀）

（３） 詞語訓練。一 比一

過渡：大家說得一個比一個好，課文中小刺猬的稱贊讓小獾充滿了自信，小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？

五、朗讀感悟，體會語言

1、指導朗讀第九自然段。　　　　

出示“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好吃的蘋果。”

（１） 指名朗讀。

（２） 師范讀

（３） 生反復練讀，讀后學生相互評價。

過渡：小刺猬聽了小獾對它的稱贊，心情怎樣？

2、指導朗讀第十自然段。

課件出示第四幅圖畫，觀察小刺猬的表情，動作。［板書：快樂］

指導讀出快樂、輕松的語氣。

六、 課外拓展，總結全文

１、 師小結 ：小朋友，小刺猬對小獾的稱贊有了自信，小獾對小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞，看來，稱贊有著無窮的力量，小朋友，你能也來稱贊稱贊別人嗎？

２、 拓展練習。引導學生稱贊身邊的小伙伴 、周圍的人，以及對祖國對人民有杰出貢獻的人。

５、 結束語。

第二課時

一、 復習學過的生字

１、 讀詞語。

２、 生字開花。（要求學會的字）

采、背、板、椅、但、傍、清、消

二、 細讀課文，學生質疑

１、 小獾板凳做得那么粗糙，為什么還能得到小刺猬的稱贊？

引導學生理解：

（1）板凳雖然做得很粗糙，但是他做得很認真，所以值得去稱贊。（稱贊別人就要學會發現別人身上的閃光點。）

（2）小刺猬仔細地看了看小板凳，發現小獾的點滴進步。（要善于稱贊別人）

２、 小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.

３、 為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞？

…………

引導學生小組討論解決問題。

三、 指導書寫。

（一）、重點指導寫“采”字。

１、 觀察在田字格中的位置。

２、 老師范寫，強調上面是由“爪”字頭和“木”字底組成，而不是一“撇”加上“米”。

３、 學生書寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。

（二）、指導書寫背、板、傍。

１、 觀察在田字格中的位置。

２、 學生描紅后交流，再獨立書寫。

四、學生朗讀課文，再分小組演一演。

五、總結。

板書設計