《會飛的圖畫》教學設計（1） (A版一年級上冊)

   一、談話導入

　　1、師唱“十五的月亮”。

　　2、聽唱“十五的月亮”，你想到了什么？

　　師小結：小明的爸爸不在身邊，而在外地工作，小明是怎樣想念爸爸的呢，你們想知道嗎？今天我們要學習的課文就告訴了我們。

　　3、出示課題：會飛的圖畫�？吹竭@個課題你想到了什么？

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、師范讀課文：注意聽清楚不認識字的字音。

　　2、學生自讀課文：遇到有生字詞的地方標記出來并反復讀幾遍。

　　3、分小組合作學習生字。

　　4、匯報交流：說說你是怎么記住它們的，并給它們找朋友。

　　5、這些好朋友它們回到課文中了，你們還認識它們嗎？再讀一讀課文

　　三、品讀課文，感悟真情。

　　1＝感受親情

　　1、 創設情境，體會小明的心情。

　　A、 放課文錄像（爸爸原來與小明一起生活，后因為工作原因而離開了他們。）課文講了誰的故事呢？

　　B、指導朗讀第一自然段：爸爸來信了！注意感嘆號。（點擊課件：出現大信封）�，F在假設你是小明，說說你此時的心情。（驚喜）

　　C、指導讀第二自然段。從 “盼望” 體會收信的喜悅，感受思念之情。注意“很遠”、“盼望”、“喜歡”三個詞。

　　2、 想象說話，體會爸爸的心情。

　　爸爸也想小明喲，爸爸會怎么想？ 爸爸會對小明說些什么有趣的事情呢？

　　3、 分組表演，感受父子親情。

　�。ㄕn件出現課文插圖）想一想，說一說，演一演：“爸爸來信了……”

　　2＝郵票有情

　　1、認識郵票。

　　信是怎么來的呢？我們要用一樣很重要的東西，瞧！就是它（點擊課件：在放大信封上出現郵票）。你看到了什么？（一幅畫！）畫上有什么？指名說。（課件出示各種郵票、介紹郵票有關知識）

　　2、欣賞郵票。

　　通過郵票的畫面練習口頭說話、說詞。

　　讀詞語：雄偉的長城、奔騰的駿馬、五彩的蝴蝶、多姿的小花、長尾巴的哈雷彗星……。

　　指導有感情地朗讀相關語句，感受郵票畫面的美麗。

　　3、郵票交流：小組同學互相說說郵票

　　拿出課前準備好的郵票，小組同學互相說說，你這張郵票從哪里來的，你看到它想到了誰？想到了什么事情？

　　3＝郵票傳情

　　1、認識郵票傳情。

　　過渡：故事的題目是會飛的圖畫，可是到現在老師還沒有發現這個圖畫在哪兒呢？大家動腦筋找找看？（引導討論：什么是會飛的圖畫。為什么郵票是會飛的圖畫呢？指導朗讀：哦，郵票就是會飛的圖畫。強調“哦”）

　　2、感謝郵票傳情。

　　A、剛才就是這些圖畫把爸爸的話送來了啊，我們來夸夸它們吧。

　　B、指導朗讀最后一自然段。閉上眼睛感受想像“飛舞”的郵票，體會郵票傳情，再讀課文。

　　課件出示課文插圖：（圖上小明坐在草地上，天空中飛著很多信）

　　比較詞語：“一封”和“一封封”。想一想：課文為什么是說“飛”向四面八方？體會小明的向往、憧憬。

　　3、郵票替我傳情：說一說、做一做、遞一遞：

　　A、說一說

　　除了給爸爸寫信，你還想給誰寫信呢？當你想到這些郵票帶著你的思念和祝福飛到你親人的面前的時候，你心里怎么想？

　　B、做一做

　　老師給每個小朋友都準備了郵票和信紙，現在請小朋友們來把你剛才想說的在信紙上寫下來，或者畫下來。

　　C、遞一遞

　　讓郵票把我們的祝福和問候帶到親人身邊吧：學生把寫好的信投遞到講臺上的“大郵筒”里面。

　　四、總結下課