蛇與莊稼(網友來稿) 教案教學設計

  課　時　備　課

【本學期總第　　　課時】

【本單 元 第　　　課時】

【課 題】：蛇與莊稼

【課 型】：新授課

【主 備 人】：好生鎮中心小學杜建民

【教 學 目 標 】：

1、學會本課生字新詞。能正確、流利地朗讀課文。

2、繼續培養快速閱讀課文的能力。

3、認識事物之間存在著相互聯系，懂得只有掌握了事物間的相互聯系，才能把事情做得更好。

4、使學生了解維護生態平衡的重要意義。

【重 難 點關 鍵】：通過課文所舉事例，認識掌握事物之間的復雜聯系。

【教 具 準 備 】：

【教 學 內 容 】：

一、激趣設疑，導入新課

(板書課題)讀了課題，你有哪些疑問?(蛇又不吃莊稼，它們之間會發生什么事情呢?)是啊，把兩種看起來毫不相干的事物放在一起，組成這樣一個奇怪的題目，課文會講什么呢?讓我們通過讀書來尋找答案吧。

[意圖：從題目人手，提出問題，激發學生讀書的興趣，為整體感知課文內容奠定了

基礎。)

二、初讀課文，整體咸知 -

1、采取自己喜歡的方式速讀課文，你能讀懂什么?還有什么不懂的，做一做標記。

2、交流讀懂的內容，初步知道課文講了有關事物之間的復雜聯系和簡單聯系，通過蛇與莊稼、貓和苜蓿、吐痰和肺結核病人之間發生的事情，說明了事物之間的復雜聯系。

(板書三個復雜聯系。)

3、交流不懂的內容，簡單的隨機解決，對最后兩句話的含義的理解留待下面的教學

中解決。

三、細讀課文，感悟明理

1、學習課文第1自然段。

(1)學生自讀課文第1自然段。

(2)創設情境，同桌討論：假如你是一個過路人，聽說這一奇怪的現象，你會想些什么，問些什么?假如你是當地那位有經驗的老農，你又會怎樣向別人解釋?

(3)班內匯報交流。

(引導學生弄清令人奇怪的有兩點：一是即使風調雨順，莊稼也得不到好收成；二是把蛇放到田里，莊稼就獲得大豐收。通過回答，理解蛇與莊稼是怎樣通過田鼠聯系起來的。)

(4)畫出蛇與莊稼之間的聯系圖，總結認識。

2、學習課文第2、3自然段。

（1）學生自主讀課文第2、3自然段

(2)組織學生分組討論貓與苜蓿、隨地吐痰與患肺結核之間的聯系(可選擇畫圖、語言表述、表演等不同形式幫助理解。)

(3)學生自選方式和內容，上臺講解，共同評價。

3、重點理解課文最后兩句話。

(1)學生讀第3自然段最后兩句話：“事物之間的相互聯系是非常復雜的……才能把

事兒做的更合咱們的意愿。”

(2)討論交流：舉例談談你對這句話的理解。

[意圖：學生選擇自己喜歡的方式解答自己感興趣的問題，充分發揮了自主探究的

意識；舉例理解后兩句話，使學生明白掌握事物間的聯系能給我們帶來益處。)

四、總結

通過學習課文，我們知道了事物之間既有簡單聯-系，也有復雜聯系。研究事物之間

的聯系，會把事情辦得更好一些。

五、布置作業

1、抄寫課文最后兩句話。

2、練習寫生宇詞。

【教 學 反 思 】：

課　時　備　課

【本學期總第　　　課時】

【本單 元 第　　　課時】

【課 題】：蛇與莊稼

【課 型】：講讀課

【主 備 人】：好生鎮中心小學杜建民

【教 學 目 標 】：

1、學會本課生字新詞。能正確、流利地朗讀課文。

2、繼續培養快速閱讀課文的能力。

3、認識事物之間存在著相互聯系，懂得只有掌握了事物間的相互聯系，才能把事情做得更好。

4、使學生了解維護生態平衡的重要意義。

【重 難 點關 鍵】：通過課文所舉事例，認識掌握事物之間的復雜聯系。

【教 具 準 備 】：

【教 學 內 容 】：第二課時

一、交流收獲，課外延伸。

1．學習了課文，你有哪些收獲?

2．你還知道自然界中哪些事物之間的聯系，人們是怎樣利用這種聯系解決問題的?

二、引導學生正確書寫生字新詞。

1．同學之間交流書寫中容易出錯的地方。

2．自主練寫生字新詞。要求：書寫正確、規范。

三、布置作業。

你還發現了哪些事物之間存在什么樣的聯系，先想想，再寫下來。在語文活動課上

交流。

【教 學 反 思 】：