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圓明園的毀滅 教案教學設計(人教實驗版五年級上冊)

發布時間:2017-12-27編輯:互聯網

   一、名言導入,激發情感 

1、法國大文豪雨果先生曾經這樣贊美圓明園:“有一座言語無法形容的建筑,一種恍若月宮的建筑,這就是圓明園!”

板書:圓明園

2、過渡:可是這仙境般的圓明園現在怎樣了呢?

3、出示圖片:圓明園的殘垣斷壁(板書:毀滅)

4、讀題質疑:此時此刻,你最想知道什么?

5、整體感知圓明園昔日的輝煌和它是如何被毀滅的,帶領學生走進圓明園,了解圓明園。

播放【百度視頻】

二、感悟昔日輝煌

輝煌燦爛的圓明園美得讓人心醉,現在讓我們一起走進圓明園,感受一下這“萬園之園”昔日的輝煌。

師:昔日的圓明園究竟有些什么,使我們說它有不可估量的價值。

1、學習第二自然段。

師:誰愿意把這一段讀一讀?請其它同學們邊聽邊畫出圓明園的位置以及由哪幾部分組成?

(課件展示圖片:圓明園主要是由圓明園、萬春園、長春園組成,因此也叫圓明三園。圓明園的面積有5200畝,規模宏大。)

師:另外還有許多小園,這些小園是怎樣分布的呢?

課件演示:眾星拱月、 理解“眾星拱月”是什么意思?體會圓明園布局的巧妙。)

2、學習第三自然段。

師:規模這么宏大布局這么巧妙的圓明園里面有些什么景觀呢?

(1)齊讀課文第三自然段并思考:作者是怎樣具體描寫圓明園的宏偉建筑的?

(2)指導學生畫出具體的景點和建筑的名稱,結合修飾語,想象當時的景觀。(生匯報讀師板書有……也有……、有……也有……、……

(3)你能感受到圓明園中的景觀有什么特點嗎?(多)如果用“有……還有……”寫出來那要用多少個“有”字?如果要你去玩一玩,那要多少天?

(4)你們想去看看嗎?

(5)漫步在這樣的園內有怎樣的感受?(“漫步園內……仿佛置身在幻想的境界里! 這一句話中用“有如”、“仿佛”、“流連”這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受和作者由衷地贊嘆。)

師:所我們由衷贊嘆:圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華!

3、學習第四自然段

師:圓明園中除了宏偉的建筑還有什么呢?(理解過渡句、承上啟下的作用,總分總的寫法)

找一位同學朗讀,教師指導同學們思考:為什么說“圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館”?

(圓明園收藏著最珍貴的歷史文物!吧献韵惹貢r代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫,”說明年代久遠,種類繁多,可稱作“奇珍異寶”。因此,圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。)

小結:如此之多奇珍異寶,怎能不說(引讀):圓明園的毀滅是……也是……損失。

三、體會“毀滅”之痛

然而這座園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華,這世界上最大的博物館、藝術館,再也看不到了。

1.請同學們默讀第五自然段,在文中找出三個字來概括侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。

(“掠”、“毀”、“燒”這三個字概括了侵略者的強盜行徑。)

指導學生具體分析侵略者的暴行。

(“凡是能拿走的東西,統統掠走!边@句中的“凡是”和“統統”二詞說明侵略者什么都拿,毫不留情,一點兒也不留下。而且“拿不動的”也不放過,還用車拉,牲口搬運。

還有“實在運不走的,就任意破壞、毀掉、”。“任意”一詞突出表現了侵略者的殘暴行為,想怎樣破壞就怎樣破壞。

 “為了銷毀罪證”,他們在園內放火燒了三天三夜,使得我國這一園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華,化為一片灰燼。)

2、播放有關錄像資料片。

師:同學們,我們這樣一個舉世聞名的皇家園林,就這樣被這群強盜燒毀了,讓我們再一次親眼目睹當年這些強盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。

【百度視頻】(84分30秒-89分50秒)

http://www.56.com/u71/v_MzE1NjM3MjQ.html

師:同學們看了這段視頻,感受怎樣?(仇恨、憤怒。)請同學們帶著仇恨、憤怒的情感去讀吧。ㄗx文章最后一句)

師:(1)三天三夜有多少個小時?多少分鐘?多少秒?

(2)燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘,燒掉一個建筑,只需幾分鐘。在347公頃的圓明園內,大火同時燃燒259200秒會燒掉些什么?

(3)259200秒啊!347公頃的圓明園同時燃燒,該會燒掉了多少奇珍異寶,宏偉建筑!你能估計一下圓明園的損失嗎?

四、練筆抒情──升華情感

師:課文學到這里,讓我們回過頭來看課文,課文的題目是圓明園的毀滅,

既然文章是寫“毀滅”,為何前面花那么大的篇幅寫圓明園的輝煌?

生1:我覺得越是寫圓明園的輝煌,就越是讓人感到它的毀滅時令人痛心的。

生2:我認為這樣對比更能揭露侵略者的野蠻行徑,激發我們對他們的恨。

師:同學們,假如此時你正在圓明園的廢墟旁,望著眼前的殘石與荒草,你想說點什么呢?把你想到的寫下來。

讓學生念出自己的所寫。

師:說得真好。千言萬語匯成一句話(課件出示:“殘垣斷壁”上寫著“勿忘國恥,振興中華”),讓我們面對這殘缺的石塊,這荒蕪的雜草,喊出我們的心聲。)

五、總結

圓明園的毀滅又一次向我們證明了“落后就要挨打”,因此,我們應該努力用自己的雙手建設強大,繁榮的祖國,使“火燒圓明園”的歷史不再重演。同學們,你們有信心嗎?(有)那讓我們讀一讀梁啟超先生的這段話,時刻緊記自己的歷史使命。

六、作業:

1、背誦課文三四自然段。

2、課文的的題目是“圓明園的毀滅”,但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?下去和同學們交流。

3、下去請觀看影片《火燒圓明園》后寫一篇觀后感。

           

 

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