小蝴蝶花 教案教學設計(北京課改版三年級下冊)

   教學目標：

1、通過抓關鍵詞句，了解課文內容，知道小蝴蝶花情感變化的原因。

2、有意識的積累詞語。

3、能有感情地朗讀課文。

4、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，要正確看待自己，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

教學重點：體會小蝴蝶花情感的變化。

教學難點：懂得要正確看待自己，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信的道理。

教學過程：

一、復習鞏固，引入新課

1、復習詞語：紫色  自餒  蝴蝶  舒暢  埋沒  驕傲  寒磣  朝霞  惹人注目  頭昏目眩  名花奇葩  迂回流蕩  雍容華貴    

2、出示小蝴蝶花心情變化的詞語，進行積累，讀文排序。

出示詞語： 舒暢   自餒  驕傲

要求：（1）讀一讀  想想這些詞語都是寫什么的？（寫小蝴蝶花心情的）

     （2）在描寫人的心情時，還會用到哪些詞語呢？

（3）讀讀課文，按小蝴蝶花的心情變化給這些詞語重新排排隊。

試著用“小蝴蝶花開始在草叢里很          ，后來到了百花園里變得           ，最后又             。”句式說一說她情感的變化。

2、導入：小蝴蝶花的情感為什么會有這樣的變化呢？下面我們就帶著這個疑問深入課文，了解答案。

二、抓住詞句，精讀課文。

（一）引導學生抓重點詞語，聯系上下文理解小蝴蝶花驕傲的原因

1、默讀課文第一、二自然段，用曲線畫出描寫小蝴蝶花驕傲的句子。

2、集體交流：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”

指生讀句子，說說從哪里感受到小蝴蝶花驕傲了？

預設：“最了不起”：（極好的，最棒的）換個詞理解，心情什么樣？（驕傲、自大… ）

“可惜” ：小蝴蝶花很替自己惋惜,想早點離開草叢中。

“出頭之日”：體會小蝴蝶花已經厭煩當前環境，覺得自己很無奈的心情。

小結：我們運用了抓重點詞語含義的方法，感受到了小蝴蝶花驕傲的心情。

3、對比描寫小蝴蝶花和小草的句子，理解她驕傲的原因

比較：小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠處飛來，它多么高興呀！

指生說說小蝴蝶花什么樣。

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。

指生說說小草又是什么樣。

通過對比再讀描寫小蝴蝶花驕傲的句子，體會驕傲。

小結：我們運用聯系上下文的方法，也體會到了小蝴蝶花的驕傲。

4、聯系上下文理解“百花”的含義

生讀句子，說說“百花”在這兒指的是什么？

5、出示句子，總結寫作方法。（運用語言描寫寫出小蝴蝶花的心情變化）

指導朗讀

（二）聯系上下文，展開想象，理解小蝴蝶花自餒的原因。

1、自由讀第三自然段，小蝴蝶花看到了什么用曲線畫出相關的句子

2、指生讀：她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷┅┅數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。

（1）什么樣的牡丹？（雍容華貴）的牡丹。雍容華貴是形容什么的？牡丹高貴典雅的樣子。出示圖片

（2）什么樣的碧桃？（怒放）的碧桃。怒放是形容什么的？碧桃的盛開樣子。出示圖片  “怒放”什么樣？“怒”有兩種解釋，你選哪種？“怒放”什么樣？

怒：①生氣、氣憤    ②氣勢盛

想象著牡丹、碧桃的美讀一讀。

3、體會省略號的用法

她看到的只有這些嗎？你從哪兒體會到的？（……   數不盡  說不清）想象百花園里還有什么名花奇葩？

出示圖片

用“那（          ），開得（       ）。”句式試著進行描述。

4、抓重點詞語理解句意，進一步體會小蝴蝶花自餒的原因。

出示：她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”

現在她什么心情呀？（自餒、換詞理解失落、失去信心）你從這句話中哪些詞體會到的？

最寒磣:換詞理解，什么心情？失落、自卑、失去信心。

說一說這里“百花”的含義。

展開想象說一說這時她可能會想些什么？

指導朗讀

5、出示句子，總結寫作方法。（運用心理描寫寫出小蝴蝶花的心情變化）

6、根據課文內容填空。

小蝴蝶花在比小草、小花強的時候，就（    ）了，在不如百花的時候，就（     ）了，所以說她不能夠正確地看待自己。

（三）展開想象，理解小蝴蝶花心情舒暢的原因。

1、四人一組分角色讀讀4---6段，想一想她的心情為什么變得舒暢了。

指生說

分角色讀：“大家快來看，這是什么花呀？”

          “它叫小蝴蝶花。”

          “多么好的小蝴蝶花呀！”

2、欣賞小蝴蝶花的圖片，說說你的感受。

3、對比句子，理解小蝴蝶花的心情

聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

聽了孩子們的話，小蝴蝶花抬起了頭，心情舒暢極了。

讀一讀這兩句，你有什么不同感受？邊做動作邊讀讀有什么不同感受？將“揚”換成“抬”可以嗎？為什么？

4、小蝴蝶花聽了孩子們的話，此時小蝴蝶花可能在想些什么呢？

指導朗讀

5、出示句子，總結寫作方法。（運用動作描寫寫出小蝴蝶花的心情變化）

（四）拓展寫話

漂亮的小蝴蝶花，經歷了驕傲、自餒、舒暢的情感變化，你想對她說些什么？

出示：當她看到草叢里平平常常的小草、小花，心情變得驕傲時，

我想對小蝴蝶花說：“                        。”

當她看到百花園里萬紫千紅的名花奇葩，心情變得自餒時，

我想對小蝴蝶花說：“                        。”

當她聽到到孩子們因為她獨特的美而夸獎她，心情變得舒暢時，

我想對小蝴蝶花說：“                        。”

生從三句中任選一句寫一寫。

三、總結全文，升華道理

希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒。板書：正確看待自己

四、作業

1、抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2、讀《語文讀本》54課《小柳樹和小棗樹》。

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板書設計：                      21、小蝴蝶花

                     

正確看待自己

                           驕傲      自餒     舒暢

                         （語言）  （心理） （動作）