《掌聲》第二課時教學設計
發布時間：2017-8-16編輯：互聯網
29、《掌聲》第二課時教學設計
時間：2012年11月3日
地點：樂山小學遠程室
班級：樂山小學三（1）班
內容：《掌聲》第二課時
教師：樂山小學 楊莎
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。
2、理解課文內容。知道人與人之間都需要關心和鼓勵，懂得要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重點：
引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。
教學難點：
通過語言和動作的描寫體會英子的心理變化。
教學過程：
一、談話導入
二、 學習課文
㈠、 學習第一自然段
1、請同學們自己讀讀課文第一自然段，想一想。英子在一開始的時候給你留下了什么印象？
2、你能用“因為……所以……”的句式說說英子為什么總是默默地坐在教室的一角嗎？
3、教師歸納小結：自卑 憂郁
㈡、學習第四自然段
1、出示第四自然段。
2、讀讀這一段。
3、這時的英子和原來的英子有什么不同？
4、憂郁的英子變活潑開朗了，多么令人高興啊！我們應該用什么語調來讀呢？
5、指名讀、評價讀、個別讀、齊讀。
6、課文學到這里，你有沒有什么不明白的地方呢？
學生提出問題
三、學習二、三自然段，體驗“掌聲”
1、把課文的二、三自然段迅速讀一遍，從中找出答案。
2、交流
3、同學們一共送給了英子幾次掌聲？（兩次）
4、第一次送給英子的掌聲是什么時候響起的？
5、走向講臺，一個腿腳有殘疾又自卑的英子來說容易嗎？你是從哪里看出來的？
6、交流找到的句子。
7、理解“猶豫”一詞。
8、你想對英子說點兒什么呢？體會人物的內心情感。
9、同學們送給英子的第二次掌聲是在什么時候響起的？
10.比較句子
出示句子：
（1）在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。
（2）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
六、聯系課文第五自然段，升華情感
學生交流
七、小結
播放歌曲《愛的奉獻》！
八、板書設計