母雞 教案教學設計(人教版四年級上冊)

   教材分析： 

《母雞》是人教版第七冊第四單元的一篇略讀課文，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。 

教學目標： 

1、認識“怨、抗”等生字。 

2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。 

3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。 

教學重難點： 

感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。 

教學過程： 

一、導入新課 

最近我們學習了幾片描寫小動物的文章，文章中表達了作者對小動物的喜愛之情，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學習另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達了作者對母雞的什么態度？將向我們揭示了一個什么樣的主題呢？ 

二、學習課文 

1、默讀課文 

要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。思考： 

（1）說說母雞是怎樣的？ 

（2）想想作者對母雞的態度前后發生了什么變化？ 

2、反饋交流并板書 

過渡：為什么作者會討厭這只母雞？ 

3、學習1-3段 

根據學生的回答點撥，深化認識： 

抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。 

趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。 

運用夸張的手法體現母雞拼命炫耀自己。 

4、學習4-10自然段 ，思考：作者從哪些方面描寫一只孵出小雞的母雞的?表現了母雞的什么品質？

三、升華主題 

(1)結合課文和生活實際談談你對第九自然段的理解。 

（2）最后一段改成“我不再討厭母雞了”行嗎？為什么？

點撥：作者不僅僅贊頌母雞，更贊頌了普天下所有的母親。“不敢”體現了作者對母愛的一種純潔、神圣的尊敬。

四、比較寫法 

1、同學們，看，老舍先生通過對母雞態度的變化，為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，我們還學了老舍先生的另一篇文章《貓》，那么，這兩篇文章在寫法上各有什么特點？ 

2、交流：（1）結構清晰，善于運用總分段。 

（2）情感上《母雞》是先討厭后喜歡。《貓》是一向喜歡。 

（3）都通過動作神態的描寫，寫出了動物的特點。

（4）語言生活化、口語化。 

五、總結

母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，作者對它由討厭到喜歡、敬佩。作者不僅僅贊頌母雞，更贊頌了普天下所有的母親。

六、作業

閱讀選讀課文《麻雀》，體會麻雀的愛子之心。        

板書設計     

16      母雞                                 

特點：負責、慈愛、勇敢、辛苦

感情：討厭   喜歡   敬佩