火燒云 教案教學設計(西師版四年級上冊)

   

教學目標：

　　1、了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。

　　2、學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。

    3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。

教學重點：按提綱背誦第三自然段。

教學難點：抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。

教學時間：3課時

教學過程：

第 一 課 時

一、引入新課，嘗試鋪墊

　　看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節課的主要任務。

二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段

　　(1)、激發興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。

嘗試題（一）：

①、自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。

②、嘗試背誦這一段。

　　(2)、學生嘗試練習。

　　(3)、指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點：

　　(4)、小結學法，抓住特點完整提綱。

　　(5)、第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

　　指導有感情地背誦（指名背、齊背）

(6)、小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

第 二 課 時

一、按提綱背誦第三自然段

二、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀

　　(1)、出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發嘗試學習的興趣。

嘗試題（二）

①、自由朗讀第4-6自然段；

②、火燒云形狀變化有哪些特點；

③、說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

　　(2)、學生嘗試學習，進行四人組討論。

　　(3)、交流學習過程：

　　　　　　　一會兒     　過了兩三秒鐘　　　　　　　馬

　　　　　　　變化快　     忽然　　　　形狀變化多　　狗

　　　　　　　一轉眼     （靜態－動態）              獅子

　　(4)、指導有感情的朗讀。

(5)、小結，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

第 三 課 時

一、背誦第三自然段

二、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

　　(1)、千變萬化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？

　　嘗試題（三）：（任選一題）

　�、�、抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

　　②、抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。

　　(2)、學生嘗試寫，教師個別指導。（指名寫在投影片上）

　　(3)、投影反饋，訂正�！　　　�

三、課堂小結（略）

板書設計：

教學札記