《四季》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  《四季》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確、流利地朗讀課文，理解課文。

2. 理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、 上節(jié)課我們讀了《四季》這首詩歌，知道了一年有四個(gè)季節(jié)，它們是--（春、夏、秋、冬）

草芽和小鳥是（春天）。

荷葉和青蛙是（夏天）。

谷穗是（秋天）。

雪人是（ 冬天 ）。〈讓學(xué)生口頭說說〉

2、 這節(jié)課老師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬，你們想去嗎？

但是可沒那么容易，要先來闖關(guān)，敢不敢？

二、朗讀理解課文

1、認(rèn)讀生字：

上節(jié)課我們在課文里認(rèn)識(shí)了好多的生字，誰能把這些生字的名字全叫對，我就帶他去。〈指名讀、齊讀〉。

2、讀課文：

誰能把課文讀正確，分小節(jié)讀課文。(指名讀)

（齊讀課文。）

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1） 自讀，對照圖畫，看看你能讀懂什么？

（2） 讀了第一節(jié)，你知道了什么？你能讀出草芽的高興嗎？（指名說，多種形式讀。）

（3） 拓展

師：春天來了，還有什么也來參加春天的盛會(huì)？他們是什么樣子的？會(huì)對誰說什么呢？（同桌互相說說并匯報(bào)）

你能像老師這樣來編一句詩嗎？

桃花（紅紅），他對（燕子）說：“我是（春天）。

( )，他對( )說：“我是春天。”

指導(dǎo)，提示學(xué)生，幫助學(xué)生一起編。

4、學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)

（1） 喜歡哪個(gè)季節(jié)就讀讀這一小節(jié)，并想想你讀懂了什么？試著讀好這個(gè)句子。

（2） 自己學(xué)習(xí)課文，碰到問題與同桌討論）教師巡視指導(dǎo)。

（3） 交流學(xué)習(xí)情況：

根據(jù)學(xué)生情況學(xué)習(xí)課文相應(yīng)小節(jié)。

夏天、秋天、冬天：你讀懂了什么？能讀好它嗎？你能像它一樣說說嗎？

( )，他對( )說：“我是夏天。”

( )，他對( )說：“我是秋天。”

( )，他對( )說：“我是冬天。”

（4）小朋友真能干，都成了小詩人了。不僅學(xué)會(huì)了課文，還會(huì)自己學(xué)著課文作詩了，真是了不起。

[在學(xué)習(xí)課文的過程中，穿插了讓學(xué)生模仿作詩的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。]

三、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色，你想說些什么？

四季那么美麗，讓我們大家美美地來讀一讀，好嗎？我也來讀，可以嗎？ （指名讀、分小組讀，師生合作）

有感情地齊讀課文。

四、布置作業(yè)

指導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

回家作業(yè)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？請把你喜歡的季節(jié)畫下來。