中華少年 學案設計
發布時間：2017-3-6編輯：互聯網
【學習目標】
1．有感情地朗誦這首詩，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
2、通過獨立思考和小組合作，理解課文內容，通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。
3．全力以赴，激情參與，明白作者通過一些意象凝聚詩人獨特感受，使情感具體化。
【學習重難點】
重點、養成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。
難點、學習本詩，重在朗讀，學生自由朗誦，也可以是分角色朗誦，還可以是表演朗誦。在反復的誦讀中，體會詩人表達的情感。
【知識鏈接】
女媧 是中國神話中一位古老的神。她的主要功績：一是煉石補天，二是創造人類。
大禹 大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人稱他為大禹，夏代第一個君主。
敖包蒙 古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。
哈達 獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。
【自主學習】
1、我會讀。
翱翔 莽莽 水滸 女媧 大禹 縈繞 蹣跚學步
敖包 銘記 焊接 璀璨 蘆笙 嗩吶 競相開放
2、給下列加橫線的字選擇正確的讀音，并用“____”標出。
剛勁（jìn jìnɡ） 哈達（hā hǎ） 纖夫 (qiān qiàn) 露出 (lù lòu ) 滋養（zī cī 雛鷹 (chú zhòu)
3、填字組詞
( )學語 ( )學步 ( )圓月 ( )昆侖
翱翔的( ) 純潔的( ) 璀璨的( ) 嶄新的( )
【合作探究】。
問題一：詩歌共有幾個小節？請把每小節的主要意思寫下來。
問題二：你能從詩句中感受到中華少年的愛國熱情嗎？摘抄幾句寫在下面。
問題三：學到這里，我明白了：A
B
C
問題四：我還有一些疑問：A
B
C
【練練測測】
1、給多音字組詞。
勁 jìn ( ) jìng( ) 哈 hā ( ) hǎ ( )
纖qiàn( ) xiān( ) 卷 juǎn( ) juàn( )
2、讀下面的詩句，體會詩句表達的感情
A 東方之美滋養著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。
這兩句的意思是 ___________________________ 。朗誦時應充滿 __ 之情。
B 黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
這兩句寫出了 ____________ 。朗誦時語調要 _________ 。
C 要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。
這四個排比句表達出了 __________ ，朗誦時語調要 ___________ 。
【總結】
學完詩歌我想說：