長眼睛的小樹 課堂教學實錄(鄂教版二年級上冊)

                      2、長眼睛的小樹

教學目標：

　　1、學會“掛、映、棵、唱、非、膽、完、悄”10個字，并正確書寫。會認“潑、鹿、塘、杈、飄、眨、漂、好”8個字，了解多音字“好”。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、通過對課文的朗讀，感受小鹿的活潑、快樂，體會文中營造的童話情趣。

教學重點：

　　1、學會“掛、映、棵、唱、非、膽、完、悄”10個字，并正確書寫。會認“潑、鹿、塘、杈、飄、眨、漂、好”8個字，了解多音字“好”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

教學準備：課件、生字卡

課時安排：

　　二課時

教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

教學目標：

　　1、學會“掛、映、棵、唱、非、膽、完、悄”10個字，并正確書寫“掛、映、棵、唱”4個字。會認“潑、鹿、塘、杈、飄、眨、漂、好”8個字，了解多音字“好”，

　　2、能正確、流利的朗讀課文“1--3”自然段，并理解1-3自然段課文內容。

教學重點：

　　能認讀生字，會寫“掛、映、棵、唱”四個字。了解多音字“好”。

教學難點：

　　能正確、流利的朗讀“1--3”自然段課文，理解“1--3”自然段課文內容。

教具準備：

　　生字卡片、課件

教學過程：

一、激趣導入。

　　1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？

　　2、生自由發言。

　　3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

　　4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。“眼睛”的“睛”輕聲。

二、初讀課文，學習生字。

　　1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。會認字畫橫線，會寫字畫圈。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　（1）自由認讀。

　　（2）同座檢查讀音。

　　（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　　（4）去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字。

　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　　　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

　　　5、手勢表示有幾個自然段。（6）

　三、深入感悟：

　　　1．學習第一自然段。

    （1）、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什么？

　　（2）你覺得這是一只怎樣的小鹿？

    （3）讀讀這一段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一只怎樣的小鹿。

　  （4）學生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

　　 2．學習第二自然段。

　　 過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么？

　　（1）（出示掛圖）指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？

　　（2）生自由發言，師小結：

　　小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

　　（3）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。

　     3．學習第三自然段。

　　 過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什么呢？請你猜猜看。

　　（1）指名說一說，肯定學生的大膽想象。

　　（2）小鹿真的是這么想的嗎？快來讀讀吧！同座互相讀，推薦你認為讀得好的同學讀，齊讀。

五、指導寫字。

　　1、觀察，讀記生字：“掛、映、棵、唱”。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看師范寫。

　　4、學生描紅。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

六、作業設計。

　　1、朗讀課文。

　　2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。

板書設計:　　　　2、長眼睛的小樹

　　　　　　　　梅花鹿　　小樹

　　　　　　　　　　　 第二課時

教學目標：

1、能有感情地朗讀全文。

　　2、會寫“非、膽、完、悄”4個生字。

　　3、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

教學重點：

　　　1、能有感情地朗讀課文。

　　　2、會寫“非、膽、完、悄”4個生字。

教學難點：

　　能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

教具準備：

　　課件

教學過程：

一、復習。

　　1、課件出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

　　2、集體訂正。

　　3、全班齊讀。

二、學習課文4-6自然段。

　　1、輕聲自由讀課文4-6節，思考：

　（1）小鹿是非常好動的，可為什么現在他屏住氣，一動也不動？

　（2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？

　（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？

　　2、小組合作學習，討論。

　　3、匯報交流。

　　4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？

　　5、想象省略號的內容。

三、體驗性朗讀。

　　過渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？

　　1．請你把文中的“小鹿”換成“我”，再來讀一讀。學生練讀。

　　2．說說像這樣讀有什么不一樣的感受。

　　3.、齊讀全文。

四、指導寫字。

　　1、觀察，讀記生字：“非、膽、完、悄”4個生字。　

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看師范寫。

　　4、學生描紅。

　　5、對比觀察，品字。

　　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

五、布置作業：

1.《課堂作業》      2.抄寫生字詞。

板書設計：　　　　　　　　　　2、長眼睛的小樹

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小鳥

　　　　　　　　　　　　　　　小鹿　　　　　（快樂）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　唱歌

課后反思：