花鐘 教案 (人教版三年級上冊)

  教學目標

1．會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。”

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．能讀懂課文內容，初步養成留心觀察周圍事物的習慣。

4．學習運用多樣的句式表達。

重點

難點

理解課文內容和運用多樣的句式表達 二次備課

教學過程及板書設計

第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　1．同學們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?

　　2．一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!

　　二、初讀課文，學習生字新詞

　　1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

　　2．同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型。

　　3．檢查生字自學情況。

　　a．出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。

　　b．小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。

　　C．當當小老師：你發現這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

　　三、通讀課文,理清課文思路

　　1．學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

　　第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現象。

　　第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。

　　第三段：植物學家根據這一現象的巧妙運用。

　　2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

　　四、指導寫字

　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。

　　2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　3．指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。　

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、復習生字、新詞

　　　1．認讀生字、新詞卡片。

　　　2．聽寫生字新詞。

　　二、讀中感悟

　　　1．默讀課文整體感知。

　　　2．精讀課文，細細品味。

　　　a．學習課文第一自然段，歸納現象

　　　讀一讀：你發現了一個什么有趣的現象

　　　填一填：牽牛花　吹起了紫色的小喇叭

　　　薔薇 _________________　　睡蓮 __________________

萬壽菊 _________________　　煙草花 _________________　　

月光花 _________________　　曇花 _________________　　

　　　議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？

　　　賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。

　　　品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。

　　　b．學習課文第二自然段，揭示原因

　　　細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？

　　　小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？

　　　集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說。

　　　揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯系。

　　　C．學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙

　　　回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里？

　　　齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。

　　　3．再讀全文，升華情感。

　　三、交流感想：

　　　　你從這位植物學家身上學到了什么？

　　四、課外擴展：

　　　1．自制花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。

　　　2．根據學校周圍環境的實際情況，組織學生進行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發現。

板書設計 溫度

開放時間不同的原因：     濕度

                         光照

課后小結