《錢學森》教學設計(網友來稿) 教案教學設計

  《錢學森》教案

教學要求：

１、能正確、流利有感情地朗讀課文。

２、學會本課８個生字，理解由生字組成的詞語。

３、通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。

教學重點、難點：

復述課文，有感情的朗讀課文。通過朗讀，體會錢學森愛祖國的思想感情。

教學時間：

三課時。

第一課時

一、揭示課題，設置懸念

１、揭題談話，簡介人物。

同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？

２、設下懸念，為自讀作鋪墊。

錢學森為什么要放棄在美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學事業作出了哪些貢獻呢？

二、自讀課文，反饋糾錯

１、一讀課文。

（１）明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通課全文。

（２）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。如“富�！钡摹霸！弊xyu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”讀tan，不讀dan；“魂牽夢繞”的“繞”讀第四聲rao。

２、二讀課文。

（１）提出二讀要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯系上下文理解。能流利地讀課文。

（２）檢查二讀情況。

鼓勵學生大膽質疑，提高理解詞語的能力。如“廣闊無垠”的“垠”字，可查字典弄清它是“邊”、“岸”的意思。再結合語境，理解這一詞的意思。它在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。要求學生掌握理解詞語的方法。

３、三讀課文。

（１）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯系，粗分段落。

（２）檢查討論。

a、指名說說各自然段的意思。

b、分段，理清課文脈絡。

第一段（第１自然段）：寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。

第二段（第２自然段）：寫錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。

第三段（第３、４自然段）：寫新中國的誕生使錢學森和十幾位在美國的中國留學生感到格外興奮，錢學森下定決心，隨時準備回國。

第四段（第５、６自然段）：寫錢學森克服阻撓，在我國政府和周總理的關懷下，終于踏上了歸國的航程。

第五段（第７自然段）：寫錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研究和發射作出了卓越的貢獻。

三、分段讀課文

四、教學部分生字字形，指導書寫

１、 說說“艘、斬、魂、授”這４個字都是什么結構？它們左右部分的比例怎樣？

２、教師示范指導“魂、授”這兩個字的書寫。

３、“艘”中的“”，學生容易把筆畫寫錯，教師要提醒學生注意。

４、學生描紅這４個字。

五、作業

１、給下列加點的字選擇正確的讀音。

一艘巨輪（sou shou） 誠懇（keng ken）

隆隆的炮聲（nong long） 劈波斬浪（pi bi）

２、把下列漢字換個偏旁，再分別組詞。

艘（ ） 掠（ ） 眺（ ） 繞（ ）

－（ ） －（ ） －（ ） －（ ）

３、認真誦讀課文，找出文中有關錢學森說的話。

第二課時

一、復習檢查，明確要求

１、自讀了課文，大家對文章內容有了初步的了解，文中有關主人公錢學森的語言你們畫下了嗎？這節課我們繼續精讀課文，對人物的語言細細品味，從中體會錢學森的話語中飽含的思想感情。

２、學生朗讀錢學森說的話。

二、精讀課文

１、精讀第一段（第１自然段）

（１）默讀第一段。

圈畫出這一段中描寫外貌、動作、內心活動的詞語，結合書上的插圖，讀一讀，體會錢學森歸國時的心情。

（２）抓住重點句品讀。

想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁��！

（３）感情朗讀。

錢學森乘一艘巨輪返回祖國，１５天的海上航行，魂牽夢繞的祖國就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅啊！

教師范讀，指名試讀，女生齊讀。

２、精讀第二段（第２自然段）。

（１）指名讀第二段。

（２）出示錢學森的話。

“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”

a、為什么錢學森要強調“我是中國人”？

b、錢學森在美國時做怎樣的準備？目的是什么？

（３）朗讀加深理解。

錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，雖然當時他享受著優厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會主人公的一片愛國熱情。

學生練讀，指名試讀，集體齊讀。

（４）小結并板書。

身在異國　　　　　　　 心系祖國

３、精讀第三段（第３、４自然段）。

（１）指名讀第三段。

（２）導語：在新中國成立之際，錢學森歸國的愿望越發怎樣？你是從哪些詞句中看出來的？

（３）出示重點句，品讀領悟。

“我們日夜盼望的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家－－祖國的兒女們去創造。我們是應當回去的�！�

A、這段話是錢學森對誰說的？“這一天”指的是什么時候？

Ｂ、為什么說“我們是應當回去的”？

Ｃ、這段話表達了錢學森的怎樣的思想感情？

（４）感情朗讀。

教師范讀，學生試讀，指名朗讀。

４、精讀第四段。

（１）指名讀第四段。

（２）讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話，想一想這句話是什么意思。

（３）感情朗讀。

（４）小結并板書。

三、朗讀全文。

四、作業。

有感情地朗讀課文。

第三課時

一、復習回顧，準備新授。

１、課文生動地記敘了錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，哪些詞句反映了他那高尚的愛國情懷，給你留下了深刻的印象？你能有感情的朗讀給大家聽嗎？

２、過渡：錢學森克服重重困難，在我國政府和周總理的關懷下，終于歸國了。那么他回國后為我國的科學事業作出了哪些貢獻？

二、精讀第五段。

１、指名讀五段。

２、“卓越”是什么意思？為什么說錢學森的貢獻是卓越的？

３、感情朗讀。

三、總結全文。

四、課堂練習

１、讀一讀，再抄寫。

富裕 研制 優厚 劈波斬浪

誠懇 坦誠 教授 魂牽夢繞

２、在空白處填上適當的詞語。

在-------的大海上，“華威號”客輪正＿＿＿＿＿駛向上海。一位白發蒼蒼的老者站在甲板上，深情地＿＿＿＿＿＿＿著遠方。“啊，我就要回到＿＿＿＿＿的故鄉了！”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天�！�

３、按課文內容填空，并認真朗讀。

當時，錢學森享受著＿＿＿＿的待遇，有＿＿＿＿的生活和＿＿＿＿的工作條件�？墒�，他＿＿＿＿沒有忘記自己的祖國。他說：“我是＿＿＿＿。我現在所做的＿＿＿，都是在＿＿＿＿，為的是回到祖國能＿＿＿＿做點事�！备桨鍟�：

１４錢學森

身在異國心系祖國

祖國新生急切歸國

克服阻撓踏上歸程

卓越貢獻高度贊譽