《g、k、h 》教案教學設計(蘇教版一年級上冊)

   課堂教學設計方案

第二單元課時 總計第  課時 主備人 胡雪瑞  月   日備     月  日投放

課 題 5.g  k  h 課型 新授

教學目標 1、學會g k h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

教學重點、難點 重點：g、k、h的發音和書寫

教學準備 卡片、課件

教    學    過    程

教學過程設計 參與交流者意見

第一課時

一、復習導入

同學們，前幾天我們已經在拼音王國里認識了八位聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？

（指名讀卡片，開火車讀卡片。）

二．看情境圖，聽語境歌，引出新課內容

1．導看情境圖。

（1）出示看情境圖，要求學生仔細觀察圖畫。

（2）討論：

圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟會怎樣說？

（3）小結圖意，出示有關音節。

1.小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好.

2．讀語境歌

弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。

3．告訴學生，今天我們要學的3個聲母就是這3個音節中的第一個字母。

4．出示：g k h

三．教學g、 k 、h的形和音

1．教學聲母g。

（1）教學g的讀音。

出示鴿子圖

圖上畫了什么？

告訴學生：g 和哥哥的哥的讀音有些像。

教師范讀g,學生體會練讀，指名讀。

（2）教學g的字形。

仔細看，g字像什么？（ 9字加彎ggg）

2．教學聲母k

（1）教學k的讀音。

k的發音方法和g基本相同，不同的是讀k時需用力送氣。

學生自由練讀，教師重點指導發音有困難的學生。

指名讀，“開火車”讀，齊讀。

（2）教學k的字形及書寫。

引導看圖，圖上畫的是什么，他們在干什么？課件出示蝌蚪圖：教學順口溜：小雞出殼kkk        蝌蚪吃草kkk

指導書寫，師范寫.

3．教學聲母h

（1）教學h的讀音。

出示荷花圖。

指名說說圖畫的內容。

荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。

教師范讀h。

教師領讀h，學生體會練讀。

（2）教學h的字形及書寫

誰來說說h的樣子像什么？你能想個順口溜記住它嗎？

h---n比較。

四．鞏固練習

1．抽讀字母卡片。

五．作業

抄寫gkh。

第二課時

一、復習檢查

1．抽讀字母卡片

二、 授新課

1．教學音節拼讀。

（1）出示課件 

（2）學生自由練習拼讀。

（3）指名拼讀音節。

（4）出示：ge ke he

（5）齊讀，指導讀，“開火車”讀。

（6）按順序讀，打亂順序讀。

2．看圖讀拼音詞。

（1）學習雙拼音詞。

出示圖一：

圖上畫了誰？他正在干什么？

出示：g u gu

練習拼讀，直呼，指名拼讀。

出示：da gu

指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲音節在一起時，第一個音節改讀第二聲。

領讀，指名讀。

出示：h e he，ba he

學生自由練習拼讀。

引導看圖，說說圖意。

（2）學習單音節詞。

觀察書中另外3幅小圖，指名說說圖意。

將gē  hǔ  hè三張卡片發給三個同學，請他們把音節貼到相應的圖上方。

學生看圖練讀音節。

指名拼讀，齊讀，“開火車”讀。

三、 作業

 抄寫由g、k、h與單韻母組成的音節。

教學板書設計 經典題型設計

                    g  k  h 

                 ge  ke  he

1．將括號補充完整。

a (  )e (  )u (  ),

b (  )m (  )d (  )n l(  )(  )h

教學反思