《掌聲》（第1課時）教學設計 (人教版三年級上冊)

   《掌  聲》教學設計

--人教版三年級上冊       潘琴

一、教學目標

1、認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。

2、  正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、  理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。也要珍惜別人的關心和鼓勵。

二、教學重難點：體會兩次掌聲的意義，懂得學會接受，愛還要學會表達愛。

二、教學過程

第一課時

（一）、談話啟發，同學們都聽過掌，有些掌聲是別人給你的，而有些掌聲是你給別人的，每當掌聲響起來的時候，你的心情怎樣？（自由說）

3、揭示課題，今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題，和老師一起寫，注意“聲”字上橫長，下橫短。齊讀課題質疑

（二）、初讀課文，感知內容

1、 師：小疑則小進，大疑則大進，讀書就要學會思考，下面請同學們帶著問題。自由讀課文。要求：讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查字詞，強調“情況，情緒，普通，姿勢、落下、歧視”等詞，講解“小兒麻痹癥”指導書寫“姿勢”

3.指名讀文：要求聽的同學想想課文講了一件什么事？

---師生相互評價讀文情況

4．概括課文內容

（三）默讀1-3段，畫出描寫掌聲的句子 

1，學習第1段

（1）指名讀；想英子給你留下了什么印象？哪個詞句讓你獲得這種感受？

（2）交流，抓“默默地、總是、最后一個”體會英子內心的自卑。

（3）感情朗讀

2，學習2-3段，體會兩次掌聲的意義

(1)指名讀

(2)交流兩次掌聲前后，英子內心想些什么?

(3)抓“立刻、猶豫、慢吞吞，眼圈紅紅紅紅“等詞理解英子情感的變化，

（4）你想對英子說些什么？

（5）讀體會兩次掌聲的漸進意義（鼓勵加贊揚）

3. 總結質疑：英子為什么會有這么大變化的呢？這掌聲給了她什么？

（1）討論：

（2）總結：明確兩次掌聲的意義

（3）齊讀體會兩次掌聲的漸進意義（鼓勵加贊揚）

（四）、總結下課：精彩的故事會結束了，英子的故事并沒有結束，英子變了，下節課繼續了解英子的變化。

（六）、板書設計

29.掌聲（鼓勵、贊揚、信任、尊重）

外表：憂郁-？       -樂觀

內心：自卑-？       -自信

（板書所用的詞語可根據學生提供的詞語而改動）