巨人的花園教學設計 (人教新課標四年級上冊)

   溫馨寄語：親愛的同學們：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

學習目標：

1、認識8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“鮮花盛開綠樹成陰 鮮果飄香 洋溢 允許 圍墻 告示牌 隆冬 孤獨 狂風大作 雪花飛舞 草翠花開 訓斥 覆蓋 凝視 火辣辣 冷酷 愉快 拆除等詞語。

1        有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

2        明白快樂應當與大家分享的道理，愿意與同學交流閱讀感受。

教學重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

教學難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。

學習方法：

1、借助工具書理解生字生詞。

2、小組合作學習，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內討論。

3、積累資料袋中的重點內容。

第一課時

知識鏈接：

王爾德  （1854--1900）奧斯卡王爾德是19世紀后期英國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國文學史上具有特殊的地位。在他安息的墓碑上，他被譽為“才子和戲劇家”。英國《典雅》雜志將他和安徒生相提并論，說他的《自私的巨人》堪稱“完美之作”。真本童話集更是純正英語的結晶。《巨人的花園》就是從《自私的巨人》改編而來的。

一、自主學習

1、這真是一篇動人的童話故事，我要好好讀一讀。把句子讀正確、讀流利。

2、借助工具書，我自學了本課生字詞。我會寫

Yáng yì   yǔn xǔ    wéi qiáng   gào shì pái    zēng tiān    xùn chì

(       )(       )(           )(             )(          ) (        )

fù gái    níng shì   lěng kù     hǔo lā lā     yú kuài      chāi chú

(　　　)（　　　�。�（　　　　　）（　　　　�。�（　　　　　）（　　　　�。�

3、在學習過程中，我的收獲：

4、在學習過程中，我還遇到了一些困難：

二、合作探究

默讀全文，思考：這是一個怎樣的花園？

三、拓展生疑

1、請你們結合課文談談學習之后的收獲。

2、你對課文還有什么疑惑嗎？

四、課堂小結

課堂檢測：

一、填上恰當的詞語

（      ）的花園    （      ）的鮮花    （      ）的笑聲    （      ）地提醒

（      ）的陽光    （      ）的嚴冬    （      ）的訓斥    （      ）地逃竄

二、1、找出描寫有孩子是花園的樣子：

    2、找出描寫沒有孩子是花園的樣子：

第二課時

知識鏈接：

童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現手法編織奇異的情節；幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術手段。但是童話中的種種幻想，都植根于現實，是生活的一種折射。

一、自主學習

1、回憶上節課所學內容：這是一個怎樣的花園？

2、從哪里看出美麗漂亮？畫出句子并朗讀。

3、哪里又表現出神奇呢？畫出句子并朗讀。

二、合作探究

1、春天來到村子里時，巨人的花園還是隆冬。

想象隆冬時花園里的景色＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這時村子里的孩子們正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、孩子們在時花園草翠花開，孩子們離開后花園冰雪覆蓋，為什么會出現這樣的情形？

3、小男孩一伸手，桃樹馬上開花了，巨人明白了什么？他又從小男孩的眼神里讀出了什么？他心里為什么火辣辣的？

4、巨人醒悟后是什么態度？你感受到了什么？你想對巨人說些什么？

三、拓展生疑

1、從這篇童話中你懂得了什么？

2、想象巨人拆了圍墻后的情景，續寫。

巨人拆了圍墻，

四、課堂小結

課堂檢測：

一、我會填（按課文內容填空）

1、那里，春天＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿，秋天＿＿＿＿，冬天＿＿＿＿。

2、當巨人外出，孩子們玩耍時，花園＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而當巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻＿＿＿＿＿＿＿＿＿。當孩子們再次偷偷鉆進花園玩耍時，花園又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而當巨人訓斥孩子們離開時，花園卻又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最后，當巨人拆除圍墻時，花園又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、巨人生活在＿＿＿＿＿的花園和＿＿＿中間，感到＿＿＿＿＿＿＿。

二、我知道

學了這個童話故事，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。從中我悟到一個道理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。