稱贊(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

  18 課 《稱 贊》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得誰稱贊誰，為什么稱贊？體會相互稱贊帶來的快樂。

2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會稱贊他人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：四名對話的朗讀。

三、教具準(zhǔn)備：

1、課件

2、獎勵學(xué)生的“笑臉”

3、小刺猬和小獾的頭飾

四、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入：

師：有名話說：“好孩子是稱贊出來的”。是啊，稱贊不僅能產(chǎn)生好孩子，還有其它神奇的力量呢。不信，學(xué)了小刺猬和小獾的故事你就能明白。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》。我們一起把課題讀一遍。

生齊讀課題。

（二）復(fù)習(xí)詞語：

師：大家學(xué)得這么認(rèn)真，小刺猬稱贊大家，想獎勵一些蘋果給大家，（出示課件）你認(rèn)識嗎？

生：我認(rèn)識這些詞語，它們是：稱贊 刺猬 小獾 清晨 泄氣 自信 消除 疲勞 能干

師：他讀得好在哪里，請你用幾名話稱贊一下。

生：他讀得正確、響亮。

生：他全都讀對了。

師：大家都稱贊你讀得好，小刺猬想送給你一個笑臉。你想說什么？

生：謝謝小刺猬，謝謝大家，今后我會更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，會讀得更好。

師：讓我們一起響亮、正確地來讀讀這些蘋果。

（三）出示課件（圖一）。

師：看，小刺猬回到了森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他們在說些什么呢？邊看圖邊聽老師朗讀課文，不過，老師有個要求，可要豎起你的小耳朵聽好了：課文中誰稱贊誰？為什么稱贊？

師朗讀課文。

師：誰聽得最認(rèn)真，能回答問題？

生：小刺猬稱贊小獾，因?yàn)樾♀档男“宓室粋�比一個做得好：小獾稱贊小刺猬，因?yàn)樾〈题�勤勞、能干�?/p>

師：說得真對。小刺猬是怎么稱贊小獾的？用--劃出書上的句子。

師：誰來讀一讀？

生：你真能干，小板凳做得一個比一個好！

師：“能干”什么意思？還可以怎么說？

生：很有本領(lǐng)。

生：很會做事。

生：很勤勞。

師：讀了這句話，你想說什么？

生：我想說小獾的小板凳做得一個比一個好。

生：我想說小獾很勤勞，很能干。

生：我想說這是小刺猬在鼓勵小獾，表揚(yáng)小獾。

師：說得真好，請帶著你的理解，再來讀讀這句話怎樣把它讀得更好。指名讓生朗讀。

師：他讀得好在哪里？

生：他把“能干”“一個比一個好”讀重音了。

生：他把小刺猬鼓勵、表揚(yáng)小獾的語氣讀出來了。

生：我想說小獾聽了一定會很高興。

師：是啊，老師也聽出來了，他是發(fā)自內(nèi)心衷心地稱贊小獾，讀得很真誠。誰能加上動作嗎？

指名一學(xué)生朗讀。

師：你真是我們班的小小朗讀家，讀得真好，來，走上前來。對著屏幕上的小獾當(dāng)面稱贊一下。

生走到屏幕前來朗讀。

師：你讀得棒極了，我想小獾聽了一定會很高興的。讓我們一起拍手表揚(yáng)他。

師：你還會怎么稱贊小獾？

生：小獾，你做小板凳真認(rèn)真，我要向你學(xué)習(xí)。

生：你真了不起，會做小板凳了，而且還做得這么好！

出示課件（圖二）

師：除了感動，小獾還會怎么做，怎么說？

生：小獾還會做得更認(rèn)真，會把小板凳做得更好。

生：小獾還會感謝刺猬。

生：小獾還會說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。”

生：小獾還會把他做的小板凳送給小刺猬。

出示句子：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。”

師：“泄氣”什么意思？

生：就是不想再做了。

生：就是灰心了，覺得沒意思了。

師：“自信”什么意思？

生：就是對自己充滿信心。

生：自己覺得好像一股什么力量在支持著他，想把事情做得更好。

師：讀了這句，你想說什么？

生：小刺猬的稱贊對小獾有巨大的幫助作用，讓小獾有了自信。

生：稱贊能產(chǎn)生神奇的力量，使小獾不再泄所，反而充滿了自信。

生：小獾非常感謝小刺猬。

師：愿意當(dāng)小獾的站起來，充滿自信地讀讀句話。

獎勵“笑臉”。

師：小獾是怎么稱贊小刺猬的（出示課件 圖三）

生：小獾說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

師：為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好。

生：因?yàn)槟鞘切〈题�辛勤勞動的果�?shí)，所以最香、最好。

師：是啊，只有自己動手勞動。得來的果實(shí)才是最香、最好的。

師：你覺得這句話該怎么讀？四人小組比賽讀一讀。

師：我們比賽哪一個四人小組讀得最真誠？

四人小組比賽讀。

師：老師覺得第三組讀得最好了，不過其他給讀得也很真誠。

師：你還會怎么稱贊小刺猬？

生：你真愛勞動，我要向你學(xué)習(xí)。

生：謝謝你的蘋果，我會永遠(yuǎn)記著這甜甜的香味。

出示課件（圖三）

師：小刺猬稱贊小獾，能使小獾充滿自信；那么，小獾稱贊小刺猬，能使小刺猬怎樣呢？

生：能使小刺猬忘記疲勞。

出示句子：“你的稱贊消除了我一天的疲勞。”

師：“消除”什么意思？

生：沒有感覺到了。

生：就是消掉、去掉。

生：就是忘卻掉了。

師：“疲勞”還可以怎么說？

生：勞累。

生：疲憊。

師：讀了這句話，你想說什么？

生：那就讀出這樣的語氣來，讀給你的同桌聽。

同桌互讀。

師：稱贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。你說，還有什么神奇的作用嗎？

生：能使人學(xué)習(xí)更進(jìn)步。

生：能使人心情舒暢。

生：能給人力量、勇氣和信心。

師：如果一開始，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會怎么樣呢？

生：小獾會感到?jīng)]信心了，那就學(xué)不會做小板凳了。

生：也許小獾會罵小刺猬，那他們就變成敵人了！

師：因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會真誠地稱贊他人。

師：小刺猬和小獾的故事太動人了，讓我們來演一演這個故事。先請大家在四人小組內(nèi)表演一遍。

學(xué)生分角色在四人小組內(nèi)表演。

師：誰上來表演給大家看一下呢？

指名兩個學(xué)生上臺表演。配上音樂。

師：看了他們的表演，你覺得怎么樣？

生：他們表演得生動極了，是小小表演家，有色的表演才能。

師：老師要獎勵他們一個大“笑臉”。

師：我們每個同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓我們也來贊一贊。

生走到同學(xué)面前當(dāng)面稱贊。

師：讓我們學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，這就叫“取長補(bǔ)短，相得益彰”。

師：回家以適當(dāng)時機(jī)，恰當(dāng)方式，試著稱贊你的家人